TRABAJO PRACTICO DE BIOLOGÍA: EL METODO CIENTÍFICO

 

PROFESOR: ING. AGR. CARLOS A GONZALEZ

 

COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES / 3°5° 2002

 

2)

 

IMAGEN	NIÑO - 9 AÑOS	ADOLESCENTE - 15 AÑOS	PORTERO - 50 AÑOS	MEDICO - 45 AÑOS
1	Líneas atravesando círculo	Antena		Agujas
2	Tren visto desde arriba	Vías de ferrocarril		Sucesion de pilas
3	Chispas	Seres unicelulares		Bacilos
4	Plano de una casa	Plano		Circuito eléctrico
5	Nave	Célula		Globulo rojo
6	Escarabajo visto desde atrás	Insecto		Ribosoma y un ARN
7	Hombre aplastado	Huella		Preparado histológico

 

Respuestas del cuestionario:

 

a.- Existen diferencias de criterio muy notorias entre los observadores elegidos.

 

b.- Se encontró mayores diferencias entre el médico y el niño de nueve años. El médico realiza su observación comparando las imágenes con elementos que ve diariamente y propios de su trabajo y de la medicina. El niño piensa en objetos relacionados con su niñez e imagina elementos o juguetes similares a lo que se ve.

El adolescente, a pesar de que tiene 35 años menos que el portero del edifico, realiza observaciones más coherentes que este hombre ya que tiene mayor nivel educativo.

 

c.- Llegamos a la conclusión de que las observaciones dependen del nivel de instrucción educativa de la persona. De este modo, un profesor universitario realiza observaciones más detalladas y tiene un método deductivo mejor que el de un niño o un hombre de su misma edad pero que no realizo estudios secundarios ni universitarios.

 

 

3) Identifique en el siguiente párrafo todos los pasos del método científico:

 

En 1668, el médico Florencio Francisco Redi (1621-1697) escribía que:

“1 [... creyó al principio que todos los gusanos que se hallan en los alimentos procedían de las moscas, y no de la putrefacción.]  2 [Me confirmo en ello observando que antes de que la carne se agusanara, andaban por ahí moscas idénticas a las que más tarde creaban en ellas. Vana es la creencia no confirmada por experimentos.]       3 [Por eso puse una culebra (muerta), algo de pescado y una tajada de ternera en cuatro garrafas grandes y de ancha abertura, que cerré y selle. Luego llene de la misma manera otras tantas garrafas, pero las deje abiertas y salían de ellas. La carne y el pescado que contenían se agusanaron. En lasa garrafas cerradas no había gusanos, a pesar de que el contenido se hallaba putrefacto y hendiondo. En la parte de afuera, sobre las garrafas cerradas se veían cresas (moscas) que se afanaban por entrar a través de algunas de las rendijas.]

4 [De esta manera, pues, que la carne de los animales muertos no puede engendrar gusanos, a menos que se depositen en ellas huevos de seres vivos.]

5 [Por haber secado el aire de las garrafas cerradas, hice un nuevo experimento para quitar toda duda. Puse carne y pescado en una vasija cubierta de gasa. Para protegerla mejor contra las moscas la coloque en un armario cubierto también de gasa. Nunca vi gusanos en la carne, aunque muchos encima del armario y las moscas se posaban en la gasa exterior y ahí depositaban a sus gusanos.]”

 

1 Identificación del problema:

El médico se hace preguntas acerca de lo que ve. ¿Cómo es que la carne se agusana?

¿De dónde provienen los gusanos que aparecen en la carne de los animales muertos?

 

2 Observaciónes:

El médico realiza observaciones para poder luego aplicarlas en las formulaciones de hipótesis.

 

3 Experimentación:

Experimenta para poder confirmar las observaciones realizadas.

 

4 Formulación de una hipótesis:

En base de sus observaciones y experimentos formula una hipótesis

 

5 Evalúa rigurosamente la hipótesis mediante la recavación de nueva información (segunda parte de la experimentación):

Realiza un nuevo experimento para quitar toda duda sobre sus afirmaciones y así poder convertirlas en teoría.