UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE LA PROVINCIA.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS.

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

CATEDRA DE TESIS I.

PROFESOR JAVIER ARAUJO.

ALUMNAS: ALONSO ANDREA Y COBEAGA D’ANUNZIO, CLAUDIA.

 

TRABAJO DE ANTEPROYECTO DE TESIS:

 

TEMA:

              IMPULSO PEDAGÓGICO DE LA CONCENTRACIÓN EN LAS ESCUELAS  

              RURALES.

 

PROBLEMA:

                      ¿LA CREACIÓN DE LA CONCENTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN RURAL HA SIDO FACTOR  INCENTIVADOR EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECÍFICOS DENTRO DEL DISTRITO DE B. JUÁREZ?

 

OBJETIVOS GENERALES:

                                             *ANALIZAR LA CREACIÓN DE LAS ESCUELAS RURALES DE CONCENTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL DISTRITO DE B. JUÁREZ.

                                             *DETERMINAR EL CRECIMIENTO O IMPULSO DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS POR MEDIO DE LA CREACIÓN DE LAS ESCUELAS RURALES DE CONCENTRACIÓN.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

                                               *DETERMINAR LA CANTIDAD Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CONCENTRACIONES EN EL DISTRITO DE B. JUÁREZ.

                                               *COMPARAR LA SITUACIÓN ACTUAL CON LOS CORRESPONDIENTES A LA SITUACIÓN ANTERIOR A LA CONCENTRACIÓN.

                                               *EXPLORAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LA DIMENSION PEDAGÓGICO-DIADACTICA EN LA ELABORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS.

                                                *DETERMINAR LA INCLUSIÓN DE PROBLEMÁTICAS ESPECIFICAS EN LOS PROYECTOS ELABORADOS.

 

JUSTIFICACIÓN:

                               POR EXPERIENCIAS PASADAS SABEMOS QUE EL AREA DE LA EDUCACIÓN RURAL HA TENIDO MUY POCO ABORDAJE  Y DESCONOCEMOS SI ESTE MISMO SE REFIERE AL ASPECTO ESPECÍFICAMENTE PEDAGÓGICO. POR LO TANTO COINCIDIMOS  EN LA NECESIDAD DE APROXIMARNOS AL TRATAMIENTO DE LA POSICIÓN QUE  LA CONCENTRACIÓN EN LAS ESCUELAS RURALES TIENEN DENTROS DEL MARCO PEDAGÓGICO. SURGIENDO ESTO COMO UN DESCONOCIMIENTO Y UNA CURIOSIDAD SOBRE LAS REALIDADES, VALORES Y ESTILO DE VIDA DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE INSERTA LA ESCUELA RURAL.

     EN ESTE SENTIDO LAS INQUIETUDES SE ORIENTAN A LA EXPLORACIÓN Y DESCRIPTIVA DEL AMBITO PEDAGÓGICO COMO ESPACIO Y MARCO DE  INTERVENCIÓN  EN LA ESCUELAS DE CONCENTRACIÓN RURAL Y HACIA LAS POSIBILIDADES Y APORTES QUE PUEDAN EFECTUARSE DESDE NUESTRO TRABAJO COMO CONTRIBUCIÓN  AL MEJORAMIENTO DE LAS OPORTUNIDADES DE LA ENSEÑANZA, UTILES PARA SU APLICACIÓN  EN LA SELECCIÓN, TRATAMIENTO Y DESARROLLO TEMÁTICO DE LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN RURAL. TAMBIEN HARA POSIBLE VISUALIZAR DIFERENTES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS QUE GUIEN LOS APRENDIZAJES Y PRACTICAS DOCENTES RESPETANDO A LOS VALORES Y ESTILOS DE VIDA DE LA COMUNIDAD RURAL.

     ESTIMAMOS QUE ESTE ABORDAJE PUEDE SER UTIL PARA POSTERIORES DESARROLLOS EN ESTE CAMPO Y PARA AVANZAR EN NUEVAS DIRECCIONES EN EL DISEÑO DE LA EDUCACIÓN RURAL

     CONSIDERAMOS ADEMÁS QUE PODRIA RESULTAR DE UTILIDAD PARA OTROS EDUCADORES  QUE DESARROLLAN SUS ACTIVIDADES EN LOS SERVICIOS DE LA RAMA Y PARA QUIENES SE DESEMPEÑAN EN LOS NIVELES DIRECTIVOS Y SUPERVISIVOS, COMO ELEMENTO QUE DÉ LUGAR A LA REVISIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SOBRE LA PROBLEMÁTICA  DE LA EDUCACIÓN RURAL EN EL NIVEL Y MODALIDAD QUE NOS OCUPA.

 

JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA:

                                                                DETERMINAMOS QUE EL TIPO DE INVESTIGACIÓN QUE REALIZAREMOS SERA DESCRIPTIVA YA QUE SE HACE NECESARIO CONOCER DATOS PARA ABORDAR EL PROBLEMA  QUE HABRA DE SER ESTUDIADO. TAMBIEN RESULTA FUNDAMENTAL MOSTRAR QUE SE CUENTA CON  LAS POSIBILIDADES REALES PARA EL ABORDAJE DE ESTE MISMO.

             EN UN PRIMER ACERCAMIENTO AL PROBLEMA SE REALIZA UN RECORRIDO BIBLIOGRAFICO TRATANDO DE SELECCIONAR FUENTES VARIADAS; EL ACCESO A ELLAS ES POSIBLE EN LAS ESCUELAS RURALES , CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DOCENTES EN GENERAL, Y ES POSIBLE ENCONTRAR LEYES, DOCUMENTOS, OTRAS INVESTIGACIONES, PUBLICACIONES NACIONALES, OFICIALES Y PRIVADOS, DOCUMENTOS CURRICULARES, PROYECTOS, REFERIDOS TODOS  A LA EDUCACIÓN RURAL.

            EN TODAS ESTAS FUENTES NOS DETENDREMOS EN CIERTAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS TALES COMO: ¿CÓMO SE DA ORIGEN A LAS ESCUELAS  DE CONCENTRACIÓN?-¿CÓMO TRABAJAN LOS AGENTES EDUCATIVOS EN EL AMBITO DE LA EDUCACIÓN RURAL?-¿Cómo ORGANIZAN SUS PROYECTOS PEDAGÓGICOS?, ENTRE OTRAS.

           SIENDO EJES CONDUCTORES DE LA INVESTIGACIÓN TAMBIEN LA OBSERVACIONQUE SE REALIZARA DE UNA FORMA PARTICIPANTE TOMANDO NOTAS ACERCA DE: LOS DOCENTES FRENTE A SUS CLASES , EDIFICIO Y OTRAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN EN LAS INSTITUCIONES.

         SE TRATARA DE LOGRAR UNA APROXIMACIÓN POR MEDIO DE LA ENTREVISTA EN FORMA ESTRUCTURADA Y SEMI ESTRUCTURADA A DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL AUXILIAR, GABINETE, ALUMNOS PERSONAS VINCULADAS A LA ORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS RURALES, ETC;  TOMANDO EN CONSIDERACIÓN DE LAS PALABRAS Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE LOS ENTREVISTADOS QUE SE BASARAN EN COMO ORGANIZAN SUS PROYECTOS PEDAGÓGICOS,ETC.