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La educacion antes y despues de Internet.

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INTRODUCCION, LA EDUCACION MEMORISTICA, EL ASPECTO GEOPOLITICO, METODOLOGIAS PEDAGOGICAS DEMOCRATICAS VS. AUTORITARIAS, IMPACTO DE INTERNET EN LA EDUCACION, LOS 4 TIPOS DE ANALFABETOS, LA CONVENIENCIA DE CAPACITAR A LOS DOCENTES EN METODOS PARA EL DESARRO

Agregado: 29 de AGOSTO de 2000 (Por ) | Palabras: 2038 | Votar! |
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Categoría: Apuntes y Monografas > Computacin > Varios >
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    UNIVERSIDAD DE ZULIA

    MARACAIBO - VENEZUELA

    VICERRECTORADO ACADEMICO

    REVISTA VENEZOLANA DE GERENCIA

    PUBLICACION CUATRIMESTRAL

    E-Mail: rvg@iamnet.com

    AO 5 N 10 - ABRIL 2000

    Articulo (pags. 113 a 118 de la edicion impresa):

    LA EDUCACION ANTES Y DESPUES DE INTERNET

    Autor: Lic. Naum Kliksberg - Psiclogo y Socilogo.

    Experto en Capacitacin en Creatividad, se desempeo como :

    Profesor de ocho universidades y Asesor de seis universidades.

    Consultor en Proyectos de las Naciones Unidas en Capacitacin en Creatividad en los Ambitos Universitarios.

    Consultor de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).

    Consultor de la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI).

    Consultor del Poder Ejecutivo del Gobierno de Venezuela.

    Asesor del CESAPAL (Organismo de Asesoramiento a los Legisladores de los pases Latinoamericanos).

    Consultor del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

    Es autor entre otras obras de La Crisis Pedagogica en la Universidades Latinoamericanas (Universidad Central de Venezuela).

    En la investigacin cientfica

    la imaginacin es ms importante

    que el conocimiento.

    Albert Einstein

    INTRODUCCION

    En este momento los sistemas educativos presentan un escenario en el que antiguos conceptos y mtodos pedaggicos pierden vigencia y chocan con nuevos que empiezan a imponerse: "la inteligencia emocional", "ensear a pensar", "elaboracin creativa", son propuestas que plantean nuevos objetivos educativos y originan novedosas tcnicas pedaggicas para lograrlos. En este contexto surge en educacin con una fuerza avasallante Internet, puede realizar un aporte enorme a la educacin, pero su optima utilizacin requiere de un individuo que desarrolle una gran capacidad para elaborar informacin creativamente, para ello los tradicionales mtodos pedaggicos no pueden dar una adecuada capacitacin. Esta realidad nos desafa, solo con "creatividad" y "coraje creativo" podremos modificar en los sistemas educativos lo que sea necesario. Internet representa un punto histrico en educacin que dividir lo que era la educacin antes de lo que ser despus de la aparicin de Internet.

    LA EDUCACION MEMORISTICA:

    En muchas instituciones educativas prevalece la educacin "memoristica", en ellas los mtodos pedaggicos que se utilizan apuntan a poner el mayor esfuerzo en exigir al alumno que priorice en sus estudios el tomar la informacin que obtienen del docente y de los libros que este indica y grabarla en su memoria con la mayor fidelidad de la que sea capaz, para que all este disponible durante el mayor tiempo posible. Ello ocurre en instituciones pertenecientes a todos los niveles de la educacin formal, el estudiante suele ver reforzado ese modo de "estudiar" desde los 5 aos hasta que termina la Universidad.

    Los ms importantes pedagogos insisten en que el objetivo primordial de la educacin no debera ser transferirles informacin a los alumnos para que la memoricen (la mente es considerada como un balde al cual hay que llenarlo), sino capacitarlos para que puedan "elaborarla creativamente", ello aportara a formar individuos ms aptos en todos los aspectos de la vida.

    EL ASPECTO GEOPOLITICO:

    El formar alumnos capacitados para pensar mejor y ms creativamente debera tener una especial importancia geopoltica para los gobernantes, sobre todo para los de los pases del tercer mundo, ya que estos no pueden competir con los pases desarrollados en tecnologa ni en recursos econmicos, pero si pueden lograr producir profesionales, cientficos, empresarios, y ciudadanos en general, ms creativos. Este aspecto, el de la creatividad humana, sigue siendo l ms importante para el desarrollo econmico, cultural y social de un pas.

    Los recursos econmicos que se destinan a la educacin son una excelente inversin que hace una sociedad, por ello deben destinarse a ella la mayor cantidad de fondos posibles, pero es responsabilidad de los gobernantes el que cada centavo produzca el mximo beneficio posible, para ello deben tomar "la decisin poltica" de establecer como objetivo educativo central capacitar a los alumnos para que puedan pensar mejor y ms creativamente, y no para memorizar mejor, coherente con esta direccin deben fomentarse los mtodos pedaggicos que son de utilidad para este objetivo y excluirse los que lo perjudican.

    METODOLOGIAS PEDAGOGICAS DEMOCRATICAS VS. AUTORITARIAS:

    Los dos objetivos educativos mencionados, capacitar para pensar creativamente o para memorizar, visualizan a la mente de diferente manera, en un caso como un farol, una bombilla, que hay que ayudar a encender y alimentar para que se prenda y de una luz cada vez ms brillante, en el otro caso la mente seria utilizada como un balde que hay que llenar (los padres se llevaran ms de un disgusto si reflexionaran con ms frecuencia, lo cual deberan hacer, sobre la utilidad de muchos de los contenidos que la escuela primaria y media pone en la mente de sus hijos), estas distintas percepciones sobre la mente como farol o como balde, se manifiestan en la practica diaria docente en el aula utilizando mtodos pedaggicos que en muchos aspectos son antagnicos. Uno exige la utilizacin de una metodologa pedaggica democrtica, que genere una dinmica de aprendizaje en el cual pueda aflorar y desarrollar el alumno en forma adecuada el pensamiento creativo y su inteligencia emocional. El otro requiere de una metodologa pedaggica autoritaria, esta lnea educativa predomina con ms fuerza en los pases en los cuales su organizacin poltica tuvo el sello del autoritarismo, pero mtodos de enseanza - aprendizaje de la pedagoga autoritaria estn presentes, en mayor o menor medida, en todos los sistemas educativos del mundo, porque en todas las sociedades el pensamiento autoritario tiene su manifestacin en diferentes mbitos y tambin en el educativo, aportando a formar en los alumnos estructuras de personalidad autoritarias, aunque se les aya enseado "tericamente" las bondades de la democracia, de la tolerancia, de tratar de comprender y respetar al otro, prevalecer en ellos la educacin autoritaria que reciban en la familia y en la institucin educativa a travs de metodolgicas de una pedagoga autoritaria.

    Es importante resaltar que las metodologias pedaggicas autoritarias no solo forman ciudadanos ms autoritarios, tambin estructuran formas de pensar e interactuar que disminuyen la capacidad de estudiar adecuadamente los conceptos cientficos, los cuales por su naturaleza requieren para su mejor elaboracin de mentes capacitadas en "pensar creativamente" y con "coraje creativo", esta capacitacin tambin es indispensable actualmente para desempearse con xito en el mercado laboral, los mtodos de la pedagoga democrtica son los que mejor pueden lograr este objetivo.

    Con frecuencia se encuentra en una misma institucin educativa la practica de mtodos pedaggicos democrticos y autoritarios (estos ltimos tambin suelen ir acompaados de un discurso democrtico). Por lo general, docentes bien intencionados, aplican mtodos que les ensearon sin saber que son del tipo autoritario, no conocen sus consecuencias negativas en la formacin humana y acadmica del alumno. En cada institucin educativa, los directivos, docentes, alumnos y padres, deben estar atentos para fortalecer los mtodos pedaggicos democrticos y neutralizar los autoritarios (para que fcilmente puedan reconocer unos de otros el autor publico una gua con las caractersticas que tienen).

    IMPACTO DE INTERNET EN LA EDUCACION:

    La aparicin de Internet impacta en esta situacin. Ocasionara profundos cambios en los mtodos de enseanza - aprendizaje y en los objetivos educativos. Le produce un gran golpe a la educacin memoristica, despus de Internet a este tipo de educacin no le

    queda argumento valido para justificar su existencia, ya no le es til a la sociedad ni al alumno en su vida personal ni laboral, porque en la era de Internet "todos" con solo apretar unas teclas tendrn acceso a "toda" la informacin que necesiten, y ! actualizada al da !.

    El principal valor agregado, la principal diferencia, entre unos alumnos y otros, entre unos profesionales y otros, entre unos empresarios y otros, ya no estar dada por quien tiene ms informacin sino por quienes tendrn la capacidad de interpretar mejor la informacin y elaborarla ms creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.

    Internet posibilita, por primera ves en la historia de la educacin, que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de informacin, solo es necesario comprender los conceptos sobre la dinmica de los procesos en los cuales una informacin esta encuadrada, ello permite utilizar mtodos pedaggicos con los cuales el alumno puede aprender ms y mejor en un ao lo que le requera tres.

    Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar ms las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder "comprender adecuadamente" la informacin y "elaborarla creativamente", pudiendo as producir una calidad superior de razonamiento.

    Evaluaciones sobre la calidad educativa de los alumnos que egresan de la escuela media han demostrado que la mayora no comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias en poder razonar eficientemente.

    Es importante resaltar que si a los alumnos que terminan la escuela media, en instituciones educativas en las cuales predomina la educacin memoristica, se les interroga sobre la informacin que con tanto esfuerzo memorizaron en los anteriores 12 aos de "estudio", se comprobara que en la mayora de los casos se les olvido en un porcentaje superior al 90 %, esto permite afirmar que la educacin memoristica tambin fracasa en lograr su objetivo, adems de perjudicar el desarrollo del pensamiento creativo en los alumnos.

    Las personas que no estn capacitadas para elaborar con eficiencia, creativamente, la cuantiosa y variada informacin que pueden obtener en Internet, no podrn utilizar en forma optima este extraordinario instrumento, vern empobrecido el proceso de convertir la informacin en conocimiento, en su desempeo laboral el nivel de ignorancia que ello produce permite hablar de un tipo de analfabeto (el del tipo cuatro) que ser cada vez ms rechazado en los mbitos laborales.

    LOS 4 TIPOS DE ANALFABETOS:

    Hay 4 tipos de analfabetos: un primer tipo es el que no sabe leer. Un segundo tipo es el que sabe leer pero no comprende bien lo que lee. El analfabeto del tercer tipo es el que comprende bien lo que lee, pero no tiene la "motivacin" suficiente para buscar leer aquello que pueda aportar a su desarrollo, por lo tanto se queda en un nivel importante de ignorancia. El cuarto tipo de analfabeto es el que puede comprender eficientemente lo que lee y tiene motivacin para buscar informacin que le sea til, pero no esta capacitado para elaborar la informacin creativamente o para tener el necesario "coraje creativo" para ello. Debe ser objetivo de la educacin el capacitar para que el alumno pueda: comparar eficientemente una informacin con otra, jerarquizar sus elementos, recombinarlos, sintetizar, inquirir con agudeza, formular hiptesis variadas e innovadoras y desarrollar adecuadamente la inteligencia emocional. Con cuanta ms eficiencia se realicen estos procesos mentales, ms calidad tendr la elaboracin creativa de la informacin, ms agudo ser el razonamiento. Solo con este procesamiento de la informacin se la puede transformar en conocimiento.

    Estas capacidades son las que se requiere para poder realizar una optima utilizacin de las posibilidades que ofrece Internet..

    Un pas tiene mayor riqueza en Capital Humano en la medida en que menos analfabetos tenga en cada una de estas cuatro categoras.

    LA CONVENIENCIA DE CAPACITAR A LOS DOCENTES EN METODOS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD:

    Internet producir profundos cambios en diferentes mbitos, de la magnitud como los que ocasiono la invencin de la imprenta, la electricidad, el automvil, el avin, el telfono, la televisin, los antibiticos, las vacunas, la energa atmica y muchas otras creaciones del hombre que produjeron revoluciones tecnolgicas. En educacin, la pedagoga que utiliza mtodos de enseanza - aprendizaje para transferir informacin para que sea memorizada perjudica los esfuerzos en mejorar la calidad educativa y obstaculiza la optima utilizacin de los alumnos de las posibilidades de Internet.

    Se debe poner ms nfasis en capacitar a los alumnos para que puedan de una forma ms eficiente elaborar creativamente la informacin, para ello los organismos y las instituciones educativas deberan constituir equipos con expertos en desarrollo del pensamiento creativo para que capaciten a los docentes en los mtodos pedaggicos que deben emplear para lograr el objetivo mencionado, evalen su aplicacin y perfeccionen constantemente estas tcnicas.

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    Copyright Todos los derechos reservados por el autor. Para la utilizacin parcial o total de este texto se requiere su autorizacin. netica@fibertel.com.ar

    Este texto es parte del libro en elaboracin por el autor :

    "Mtodos de Enseanza - Aprendizaje de la Pedagoga Autoritaria y de la Pedagoga Democrtica en los Sistemas Educativos en el Mundo".

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