Martes 21 de Octubre de 2014 | Hay 46 usuarios online en este momento!
 

Radio Escolar- Conceptos Basicos

Imprimir
Recomendar a un amigo
Recordarme el recurso
Descargar como pdf

Seguinos en en Facebook


Agregado: 12 de ABRIL de 2000 (Por ) | Palabras: 2631 | Votar! |
2 votos | Promedio: 10
| 1 comentario - Leerlo | Agregar Comentario
Categoría: Apuntes y Monografas > Educacin >
Material educativo de Alipso relacionado con Radio Escolar- Conceptos Basicos
  • Magnitudes Fsicas: conceptos y operaciones con las magnitudes fsicas.
  • Apuntes de Ensamblador: introduccin y conceptos bsicos de ensamblador.
  • Sintesis guiada de Derecho Educativo.: En la actualidad el Derecho Educativo es la principal herramienta de la nueva escuela, es tambien un derecho humano fundamental y el artfice de la convivencia escolar y la cultura de Paz

  • Enlaces externos relacionados con Radio Escolar- Conceptos Basicosnalga

    RADIO ESCOLAR - Conceptos bsicos

    La obra debe ser diseada pensando en un doble uso: para ser transmitida por estaciones de radio o para ser escuchada grupalmente, ya sea en la escuela, en familia o en reuniones de cualquier tipo.

    A continuacin le ofrezco una serie de sugerencias para el uso de este trabajo por parte de los comunicadores, ya sean stos locutores que introducen el programa, productores educativos que lo integran a su propia produccin local o coordinadores de una discusin en grupo.

    Sugerencias

    ‑ el vocabulario bsico utilizado

    ‑ una visin panormica del problema que se plantea

    ‑ algunos datos estadsticos de utilidad para el comunicador ‑ lo que los nios (y los adultos) pueden hacer ‑ sugerencias de actividades adicionales

    Dedique tiempo para investigar detenida y reflexivamente elaborando juntos con sus alumnos, un guin preliminar. Al hacerlo, subraye, tome notas, apunte las ideas principales y trate de buscar por su cuenta informacin adicional sobre la situacin en el mbito local en cada una de las reas o temas presentados.

    Cuando trabaje con grupos o en la radio, al anunciar el programa o introducirlo a su audiencia, srvase de las notas informativas ms generales para ambientar la audicin y facilitar la comprensin.

    Al cerrar la audicin, formule preguntas a sus escuchas que les lleven a pensar sobre su propia realidad.

    LOS PROGRAMAS

    El guin de los programas debe ofrecer sugerencias novedosas como parte de un panorama local ms amplio, ms adaptado a las necesidades y gustos del contexto local.

    Si lo hace seriado, los captulos deben presentar aventuras y situaciones simpticas vividas por los protagonistas del programa, a la vez que plantean de forma dramatizada algunos de los problemas ms acuciantes, por ejemplo, que afectan al medio ambiente.

    Estos programas pueden ser utilizados bsicamente de dos maneras:

    presencial, para ser trabajados a nivel de grupos especficos por la radio o para audiencias abiertas.

    Sugerencias:

    La utilizacin es presencial cuando la audicin del programa se realiza en contacto directo entre el comunicador y un grupo determinado.

    En el mbito grupal los programas a nivel se prestan para realizar un trabajo ms intenso y profundo, ya que adems de la presencial audicin se pueden organizar otras actividades participativas: dilogos, entrevistas, visitas a proyectos similares, juegos, fiestas, experiencias, concursos, dramatizaciones, etc...

    Documntese sobre cada programa y sobre el tema en general.

    Antes de la reunin, especifique las actividades que va a desarrollar.

    Elabore un guin para el desarrollo de su audicin o actividad.

    Prepare todo lo que crea que le ser necesario: local, ambiente, equipos, materiales, recursos humanos, apoyo logstico.

    Facilite las condiciones para que todos puedan escuchar el programa.

    Mediante alguna tcnica gil propicie que el grupo se exprese sobre temas evocados por el programa, para promover un dilogo profundo. Puede usar la tcnica de las fichas: proponga un tema en cada ficha, que los grupos clasifican y organizan en esquemas. Tambin puede usar el papelgrafo, en cuyo caso cada miembro del grupo escribe su propuesta. Marque la frecuencia de eleccin de cada tema.

    Converse en plenario o en grupos sobre los temas seleccionados. Aliente la discusin con preguntas generales como: contribuye el programa a revisar de alguna forma nuestras propias estrategias? ; podemos compartir algunas experiencias similares? Alternativamente, el grupo puede dirigir su atencin al folleto de presentacin que usted est leyendo para guiarse en la discusin de ciertos temas.

    Proponga al plenario algunas conclusiones y recomendaciones. De acuerdo al grado de formalidad del grupo, sugiera algunas formas de hacerlo. Por ejemplo, proponga que cada grupo escriba un breve documento. 0 bien utilice la tcnica del eslogan: sugiera que los grupos, libremente, escriban carteles transformando sus conclusiones y recomendaciones en eslganes de corte publicitario.

    Realice algn tipo de actividad de evaluacin.

    Sugerencias para el uso de los programas en la radio

    Cuando el programa es transmitido a travs de la radio, est dirigido a una audiencia abierta, sin que exista contacto directo entre el productor y el escucha. El contacto se da slo a travs de la audicin radiofnica o por medio de alguna comunicacin posterior, ya sea telefnica o postal.

    Dedique el tiempo necesario para escuchar atentamente cada programa. Al hacerlo, tome notas, destaque ideas, escriba sus propias preguntas, elabore resmenes, etc.

    Conserve los casetes. Una vez utilizados, gurdelos en el estuche o portacasetes, junto con el folleto. Conviene que los casetes se mantengan en lugar seguro y fresco, para que no los dae el calor, el sol, el polvo o el agua.

    Limpie peridicamente el cabezal de su grabadora a fin de que los casetes se mantengan en buen estado.

    1. Preparar bien la transmisin radiofnica

    Planificacin

    La radio es un medio fugaz. El mensaje pasa rpido y si el escucha no est advertido, preparado con anticipacin, no escuchar el programa de manera provechosa. Por esta limitacin del medio radiofnico. Lo invita a hacer uso de su creatividad para que los mensajes tengan ms permanencia, amenidad y no pasen desapercibidos.

    El primer paso consiste en hacer una planificacin adecuada. Necesita responder varias preguntas que le ayudarn a determinar las caractersticas generales del programa.

    Promociones, cuas y Spots

    Si realmente est interesado en que su audiencia escuche y participe en los programas, no transmita el programa as como as. Dedique tiempo para informar y sensibilizar acerca de los graves problemas que trata el programa. Asegrese de que la gente sepa qu se va a hacer, a qu hora se pasarn los programas, por qu se cree que son relevantes o de qu manera pueden participar. Para esto se recomienda hacer una especie de pequea campaa antes de empezar los programas.

    Analizar y reflexionar

    Analice el contenido del folleto y de cada captulo desde diversos puntos de vista. No se conforme con la primera idea que se le ocurra; busque, escarbe; mientras ms argumentos tenga, mejor. Luego piense cmo hacer para que los escuchas reflexionen.

    Hgase bastantes preguntas y escoja las que considere ms acordes con el tema.

    Aplicar el contenido Despus de pasar la emisin, trate de llevar sus enseanzas a la vida cotidiana de la a la vida diaria audiencia. Pregunte: qu nos dice esta historia? ; nos ha pasado algo semejante? Haga lo mismo aplicando las enseanzas a la comunidad: en nuestra comunidad ocurre u ocurri algo parecido?.; qu hemos hecho para resolver un problema similar? Para la aplicacin, conviene hacer comparaciones con la situacin concreta suya. Para esto los peridicos son de mucha ayuda, sirven para relacionar las noticias con la situacin que est viviendo una comunidad, regin o pas, Amrica Latina o el mundo.

    2. Fomentar el dilogo con el escucha

    Para fomentar el dilogo con su audiencia existen tcnicas de comunicacin participativa que se pueden poner en prctica y que ayudan a motivar a los escuchas para que participen de manera activa en la bsqueda de soluciones. Aqu vamos a sugerir algunas de ellas, sin pretender agotar la materia.

    Invitados especiales

    Para aligerarla produccin, despus de terminado el programa, invite a personalidades ya conocidas, maestros, expertos ambientalistas u otros, para que hagan sus comentarios.

    Mesa redonda

    Despus de pasar el programa, invite al estudio a dos o ms personas, si es posible expertos en diferentes materias, para que ofrezcan a la audiencia un anlisis ms detallado acerca del mensaje del programa. Cada uno presenta su punto de vista.

    Debate

    Este recurso consiste en invitar al estudio a dos personas con puntos de vista diferentes. Se trata de enfrentar sus opiniones, pero al final el conductor debe asumir las posiciones y dejar abiertas las opciones. Cuando se trata de dar solucin aun problema, se pueden enfrentar las opiniones de dos comunidades, para que otras participen y entre todas encuentren las respuestas ms acertadas.

    Entrevistas en el estudio

    Tambin puede invitara una o ms personas al estudio para entrevistarlas, promoviendo la discusin y el dilogo entre ellos, a la vez que el locutor acta como moderador y conductor general del programa.

    Entrevistas fuera del estudio:

    Despus de transmitido el programa, salga a las calles o comunidades, y entreviste a varias personas. Lleve las entrevistas a la emisora y edtelas. En la emisin del da siguiente, empiece el programa transmitiendo las opiniones de la audiencia.

    Vox populi

    Es un tipo de encuesta: vaya a comunidades campesinas, barrios o el centro de la ciudad y haga las mismas preguntas a diferentes personas. Luego vuelva a la emisora y edite los diversos trozos dejndolos en secuencia, sin repetir las preguntas ni el nombre de los que hablan. Este formato es muy usado en televisin.

    La otra campana

    Entreviste a dos personas con opiniones opuestas. Haga las mismas preguntas a las dos, edite el material y luego presente las opiniones encontradas.

    Testimonio

    Hay personas que han vivido situaciones parecidas a las representadas en el programa. Se motivan tanto que quieren contar lo que les ha sucedido. Este recurso es valioso, porque ayuda a que otros se animen a participar y poner en comn sus experiencias.

    Audiodebate

    Este recurso ahorra mucho trabajo. Consiste en hacer escuchar el programa a un grupo de personas, quienes despus lo analizan y discuten. Grabe la discusin o las conclusiones. Lleve el material a la emisora, edtelo y lncelo al aire.

    El audiodebate ofrece la ventaja de que el productor o conductor de un programa puede preparar previamente su material. Es decir, antes de empezar el programa se realiza el audiodebate en una comunidad; luego, cuando se va a pasar la emisin, ya se tiene listo el material que puede salir al aire inmediatamente despus del programa. Esto le da mucha agilidad a las discusiones, hace que el material se use de manera grupal y adems incita a otras comunidades a participar con sus comentarios.

    Llamadas telefnicas

    En las emisoras que tienen telfono, una forma rpida de hacer que la audiencia participe es invitndola a llamar. Inmediatamente despus de transmitir el programa, abra el espacio para las opiniones de los escuchas. Este recurso a veces se toma peligroso: es un riesgo abrir el micrfono sin saber quin va a tomar la palabra. Pero cuando la audiencia del programa es constante y est acostumbrada a participar no hay que tener miedo, ya que lo hace de manera responsable, creativa y digna.

    Cartas

    Esta es la manera ms sencilla y fcil de hacer participar a los escuchas que viven en zonas distantes de la emisora. Pida que escriban enviando sus opiniones y, despus del programa, abra un espacio para dar lectura a las cartas.

    3. Promover concursos o festivales por la radio

    Uno de los recursos ms populares y usados en la radio es el de los concursos. En general, la audiencia est acostumbrada a participar en ellos y son muy apreciados. Pero el concurso debe tener un sentido plenamente educativo y no solamente competitivo. Hay que cuidar la premiacin y regalar cosas que no contribuyan a estimular el deseo de tener ms, sino que motiven el ser ms, propiciando el crecimiento intelectual y el espritu comunitario.

    A continuacin se presentan algunas formas de promover concursos y festivales educativos que fomenten la participacin de sus respectivas audiencias:

    Para recoger

    Presente la mitad de un refrn y que el escucha complete la otra mitad. Pida que explique qu significa el refrn y su aplicacin a la comunidad.

    Lea una narracin o una poesa con un error grueso y pida a los escuchas que lo encuentren y expliquen el significado de la narracin.

    Explique por la radio cmo se escribe un comentario y luego pida a los escuchas que escriban los suyos. Cada da se deben leer los comentarios que van llegando.

    Es interesante mencionar el nombre del autor y decir a qu comunidad pertenece, salvo en caso de que el autor quiera permanecer annimo.

    Describa el problema que considere ms urgente en la comunidad, explique qu se ha hecho para que todos estn conscientes de l, cmo lo han analizado, cules son los argumentos para resolverlo, si est de acuerdo o no con ellos y qu nuevos argumentos propone. Este recurso ofrece mucho material para noticieros y radiorevistas educativas.

    Para incentivar las cualidades artsticas

    ‑ Promueva concursos sobre un mismo tema, centrados en poesas, composiciones o narraciones, cuentos, canciones, bombas, retahlas, refranes. Tambin se puede pedir que los autores vengan al estudio y reciten poesas o canten canciones alusivas al tema.

    Para promover el espritu de investigacin y anlisis

    Haga preguntas relacionadas con temas sobre el medio ambiente, tanto de su pas como del guin donde se encuentra la emisora, as como de otras comunidades.

    Pregunte sobre organizaciones ambientalistas, cundo empezaron, quines las fundaron, logros y fracasos, cmo trabajan, qu proyecciones tienen para el futuro.

    Investigue sobre las propias comunidades: cundo se fundaron, quines fueron sus primeros habitantes, cul es su historia, cmo han tratado el medio ambiente.

    La premiacin

    El da de la premiacin, la emisora y la comunidad echan la casa por la ventana. Es da de fiesta y hay que celebrar! La emisora instala su unidad mvil en la comunidad; Ia audiencia y los locutores hacen conjuntamente el programa. Ellos mismos presentan, cantan, bailan, hacen sociodramas, realizan los debates y narran los juegos.

    La emisora prepara ese da con promociones y cuas Hace lo posible por llevar algunos de los actores de los programas o en su defecto, lleva personajes clebres de la regin, mdicos, enfermeras, maestros, lderes campesinos. En medio del regocijo general se entregan los premios, jams en el fro estudio de la emisora. Hay que salir al sol, al calor de la gente, para darle prestancia al acto y que las comunidades se animen a seguir participando. Es importante que las comunidades sientan que su participacin en la emisora se convierte en noticia.

    Averige sobre los principales problemas de la regin: qu se produce, cmo se trabaja, tiempo de duracin de la cosecha, cmo y a quin se vende, precios, incidencia en la regin y en el pas, estadsticas, su significado.

    Para promover la curiosidad y la constancia

    ‑ Lea frases clebres, un pensamiento o el resumen al que se lleg en un programa. Para esto cada da se dice, por ejemplo, una frase. A este espacio se le hace una presentacin y una salida y se promociona durante el da. En algunos casos se anuncia la hora en la que se dir la frase; en otros se sorprende a la audiencia.

    Haga un efecto de sonido y pida a la audiencia identificar con qu y cmo se hizo.

    Ponga un disco en otra revolucin y pregunte quin canta, cul es el ttulo de la cancin o qu dice la primera estrofa, y cante algo con un tema parecido al de la emisin.

    Proponga un premio para el primero que llegue al estudio vestido de manera especial.

    Esconda algn objeto en un sitio clave de la ciudad o barrio y pida que lo busquen.

    Para entregar los premios

    Los premios se entregan en una fiesta preparada por la comunidad y la emisora con la participacin de todos. De esta forma, se aparta de la simple competencia individualista. El premio, aunque se entregue a un individuo, pertenece al grupo.

    RECUERDE:

    El docente debe pensar primero en la produccin del/los programa/s. Todo el curso puede participar en la elaboracin e investigacin. La locucin y la msica se preparan a ltimo momento conforme a lo estructurado.

    Deben hacerse las pruebas necesarias pudiendo usar un simple grabador. Los alumnos participarn de la discusin y cambios.

     
    Sobre ALIPSO.COM

    Monografias, Exmenes, Universidades, Terciarios, Carreras, Cursos, Donde Estudiar, Que Estudiar y ms: Desde 1999 brindamos a los estudiantes y docentes un lugar para publicar contenido educativo y nutrirse del conocimiento.

    Contacto »
    Contacto

    Telfono: +54 (011) 3535-7242
    Email:

    Formulario de Contacto Online »
     
    Cerrar Ventana
    ALIPSO.COM
    Cursos Multimedia Online, CD y DVD