Ensayo sobre orientación del proceso de educación en la apropiación de Valores Estéticos

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Su importancia radica en propiciar un pensamiento reflexivo en el que, el joven adolescente cubano defina a través de los mecanismos propios de autoconocimiento y autoaprendizaje la búsqueda de una de una autoidentidad, sobre la base de la Cultura Estética.

Agregado: 25 de MARZO de 2010 (Por Lázaro Leandro Laffita Mesa) | Palabras: 9691 | Votar |

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Autor: Lázaro Leandro Laffita Mesa (lazaro@ant.hlg.rimed.cu)

Título: Ensayo sobre orientación del proceso de educación en la apropiación de Valores Estéticos

Autor: MsC Lázaro Leandro laffita Mesa

Resumen: En el presente articulo forma parte de los resultados parciales de una investigación dirigida hacia la formación de la cultura estética de los estudiantes cubanos de la Enseñanza Técnica Profesional del Municipio de Antilla de la Provincia de Holguín. Comprende un Folleto de Ensayos en el tema en cuestión se publica el Ensayo N0 1.
Se valora los mecanismo psicológicos de como se forma el ideal estético desde la perspectiva actual de la estética del socialismo cubano, se hace un recorrido desde la génesis del adolescentes sometido a los diferentes tipos de influencias educativas a la que esta expuesta la formación de su personalidad, tomando como panorama que contradice nuestros ideales, los problemas de la globalización neoliberal, lidereados por el imperio de la sociedad del espectáculo especulativo , el cual fomenta una estetificación existencial de los valores estéticos mas genuinos por los que lucha la humanidad y que amenazan la especie humana, América Latina y Cuba. Su importancia radica en propiciar un pensamiento reflexivo en el que, el joven adolescente cubano defina a través de los mecanismos propios de autoconocimiento y autoaprendizaje la búsqueda de una de una autoidentidad, sobre la base de la Cultura Estética.

Palabras Claves: ideal estético, Armas sostificadas e invisibles, Sociedad del espectáculo, Estilos de vida, Cultura del consumo, identidades despersonalizadas.

Introducción
Desde los albores de la humanidad, la especie humana fue adaptándose a convivir con un sin número de imágenes representadas en medio del entorno natural y social, expresadas en símbolos, tipos, etc. Que finalmente fue utilizando como un lenguaje de comunicación y aprendizaje entre sus semejantes, esta primera fase de su cultura estaba elaborada sobre una base psicológica inconciente y de vivencias contradictoria para las cuales no tenía explicación alguna, referente a los ciclos naturales experimentado entre cielo y la tierra como el día y la noche, el verano e invierno, la primavera y el otoño, las etapas de reproducción de las especies inferiores entre otros por mencionar.
Estas primeras experiencias que fue apropiando le permitieron finalmente reconocerse con patrones, leyes, principios y valores que fueron conformando su conciencia humana como poblador de nuestro planeta e identificarse con procesos opuestos con los que tuvo que aprender a convivir como lo belleza del sexo opuesto y sus exigencias , la fealdad de los desastres de nuestra naturaleza con sus catástrofes , lo sublime de la paz entre sus congéneres y lo despreciable de las guerras y enemistades , así como lo trágico en la muerte de su género, y lo cómico e irónico de la juventud y la vejez etc., contradicciones como otras negadas a desaparecer de la vida del humano y del mundo, como ley inexorable y enseñanza dialéctica propuesta la hombre.
Posteriormente el desarrollo y evolución de la cultura humana, alcanzo estatus en la cuna de las civilizaciones, donde aparecieron las primeras instituciones pedagogas con códigos de conducta, sistemas de aprendizajes, así como compilaciones y contenidos extractos de éstos primeros conocimientos estéticos, donde aprendieron las nuevas generaciones expresados en resúmenes histórico, conceptos, fenómenos, leyes acorde con los ideales clasista de la época y los valores de cada sociedad con la cual debía identificarse como parte y miembro de su sociedad, de la que emergía una conciencia sobre fundamentos culturales esenciados en paradigmas institucionalizados.
De aquí que las sociedades de la humanidad en su devenir histórico trazaron pautas , ideales y patrones de conducta en la búsqueda de la identidad y como paradigma el modelo del hombre ideal ; un ejemplo concreto se evidencia en la antigua civilización Griega donde jugó un papel fundamental este proceso, teniendo al héroe guerrero como el modelo ideológico de aquella sociedad ; los pedagogos Atenienses miraban como fundamental que la educación de las nuevas generaciones estuviera muy cerca de los intereses de la clase dominante que es este caso estaba vinculado con el ideal social que tenia en Aquiles su más alto paradigma.
Por una causa u otra la búsqueda de cualidades ideales en el hombre ha generado variadas investigaciones sociales y educativas este aspecto fue conformando una identidad del hombre con sus valores como pertenencia de lo que la sociedad le fue imponiendo como producto del resultado del medio social. En el caso de la formación de una actitud estética hacia la vida el hombre fue construyendo espontáneamente su propia valoración estética, sus propios gustos y sentimientos, alcanzando en el proceso de formación de su personalidad en el transcurso de la vida su identidad en el proceso de apropiación de valores estético.

Ahora bien, es evidente que estamos en presencia de una ineludible necesidad de formar a las nuevas generaciones con sentimientos humanos, aquellos que hacen de nosotros mismos y de nuestros estudiantes seres más dignos. De ahí la necesidad de un ideal del hombre deseado para el momento contextual, que requiere además la búsqueda de visiones axiológicas que permitan erigir una cultura de la solidaridad, en lugar de la competencia feroz, que apueste por la justicia social, la democracia y la equidad, y que nos lleven a luchar por nuevas utopías basadas en el respeto a la diversidad de todas las formas de existencia planetaria y universal.

A consideración de los análisis del autor no se puede dejar de ver, que el ejemplo del hombre, que el mundo unipolar nos impone está presidido por la perdida de lo mejor de la conciencia estética universal, borrando la historia de los pueblos, sus características, a través de la importación de estilos de vida, y tipos de las altas sociedades de consumo, donde no se tiene en cuenta para nada el mundo espiritual del ser social y donde así mismo los anhelos de desarrollo de la colectividad creadora, se sustituyen por un individualismo cada vez más cruel, y el desarrollo científico-técnico alcanzado en su despliegue irracional se vuelve contra la propia seguridad de la subsistencia del mundo, de forma tan contradictoria donde convergen fuerzas entre la unidad y lucha de contrarios, así como entre lo malo y lo bueno, lo feo y lo bello, etc. Con los que el hombre ha tenido que aprender a convivir por ley, pero en muchos casos pasivo en su acción transformadora.

Otro aspecto ha considerar es el hecho que, en América Latina la situación no es muy diferente, pues la colonización hoy se traduce en la nueva neocolonización, la cual impone una nueva etapa economisista precedida por las trasnacionales y con ellas su cognición de vista marcando ha nuestros pueblos con la importación de estilos de vida alejados de las fronteras de nuestro ideales en los cuales impera modos de producción que movilizan a las fuerza productivas a sus antojos, arrastrando la inequidad e injusticias en los planos políticos y sociales que a su vez traen aparejado la negación de una compresión insensible hacia todos los grandes problemas globales que afectan nuestra gran patria.

Según las valoraciones del investigador, plantea que es importante tener en cuenta que hoy Cuba es un paradigma en materia social donde se expone avances en esfera como el Deporte, la Salud y otros muchos mas y en especial la Educación, abogando por una enseñanza con postulados de justicia, equidad y atención a la diversidad, sin embargo no por esto estamos ajenos de la necesidad del desarrollo de una identidad estética, precisamente si se toma en consideración el panorama mundial donde nos ha tocado insertarnos, donde prevalece una economía de libre comerció y donde el mercado es controlado por las grades transnacionales, que imponen una cultura consumista y particularizada que no tienen presente para nada el bien social y la repartición equitativa de la producción de bienes, arrastrando como consecuencia el fomento de una identidad estética idealizada hacia gustos, sentimientos y Valores Estéticos apropiado hacia el mundo del poder que difieren mucho del real objeto y esencia de nuestra idea de concebir este fenómeno cultural

Precisamente por esto, se considera necesario una identidad estética socialista es la única forma capaz de las grades valoraciones juicios y apropiaciones encargada de poner cada cosa en su lugar y de incorporar una sensibilidad conforme a la que necesita la especie humana en estos momento, donde los actos mas villanos ridículos y bajos que se acometen contra la humanidad se miran con un prisma sublime de belleza idealizados por una estética acomodada a los antojos de los poderosos en detrimento de los desposeídos y pobres del planeta, de aquí que �� desde mediados de este siglo en la Estética se han venido operando cambios, que parten de una comprensión de su objeto de estudio, mucho más amplia. Aún muchos consideran que sólo estudia todo lo relativo al arte: Por esto quizás, no se comprendan los estrechos vínculos de esta ciencia filosófica con la educación
Cuando se valora el término Estética, se asocia urgentemente con los problemas relacionados con el Arte en su más alta dimensión, relacionándolo con sus manifestaciones artísticas (la pintura, danza, música, etc.), y en otros casos con los patrones de belleza que pueda tener una persona con respecto a los objetos que le rodean, no es meno cierto que forma parte de su campo de análisis.
Pero lo cierto es que, la Estética estudia como el hombre se apropia del mundo a través de la sensibilidad, abarca todas las esferas de su actividad, en la apropiación estética de la realidad. Enfrenta la solución de los grandes problemas y conflictos de la humanidad y agudas crisis espirituales del hombre de nuestro siglo, apunta a dos partes fundamentales una es la belleza como mas alto exponente del ideal estético de la humanidad, pero además contempla los valores estético como la amplitud de categorías estéticas reflejadas en la naturaleza, la vida, la técnica y la sociedad.

La Educación Estética en el país tiene consecuentemente muy bien marcada su línea a partir del Programa Nacional de Educación Estética donde mancomunadamente interactúan todo el conjunto de influencias educativas, en los que se destaca en primer orden la familia principal célula de la sociedad, las instituciones, culturales, las organizaciones políticas y de masas hasta los medios de difusión masiva como medio informativo y educativo de la sociedad en su conjunto, pero es al Ministerio de Educación el encargado fundamentalmente de la formación estética de las, nuevas generaciones y para esto existe un amplio currículo en los diferentes programa de formación general, los ejes transversales del Programa de Educación para la Vida, y fundamentalmente los programas del ciclo estético; del cabal cumplimiento de sus objetivos generales y específicos está encargado por las diferentes educaciones desde el preescolar hasta los estudios Universitarios.

Sin embargo a nuestro modo de ver no se puede dejar de mencionar que la integración de esta disciplina en los planes curriculares de la enseñanza tiene su salida a través del vínculo ínter materia de los programas instituidos y en el logro del trabajo metodológico capaz de desempeñar el colectivo de docente encargado de la formación académica y del trabajo educativo realizado por lo profesores generales integrales apoyado en la base cultural complementaria adquirida, el trabajo político ideológico y la estrategia de trabajo preventivo y comunitario, acciones que justa a la formación integral de estos estudiantes .
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Es interesante el hecho de que en la Educación Técnica y Profesional tiene primeramente como misión dirigir científicamente la formación de Bachilleres Técnicos y obreros, con una preparación integra, es decir, un trabajador competente y comprometido con el socialismo y acto para el mundo laboral al cual se enfrenta, sin embargo es un hecho la preocupación del Ministerio de Educación a nivel nacional el reto que deben enfrentar los profesionales de esta educación para logra tal cometido, pues con este le acompaña una de las principales prioridades en la formación educativa que es la formación de valores elemento evidentemente necesario en la preparación integral del estudiante.

No por casualidad resulta preciso la evaluación del tema, ya que la competencia que deben enfrentar esto educando con la mas alta tecnología de la información la comunicación, y la industrial entre otras de punta, demanda un joven formado con los mas alto valores humanos, universales y estéticos, y en armonía con esto el educador de la Educación Técnica y Profesional juega un papel fundamental en su formación, tomando como herramienta fundamental el conocimiento exacto de su personalidad del medio donde proviene, de la información que tiene del mundo que le rodea, su forma de percibir la realidad, sus posiciones ideológicas, el seno familiar que le dio sus primeras lecciones de la vida, patrones de conducta y su sensibilidad ante los problemas que enfrenta la humanidad, el medioambiente, y la calidad de sus sentimientos en aras de trasformar en bello , sublime las realidades negativas de la vida del hombre que tiene sus mas alta definición estética en lo bajo, lo trágico y lo feo.

En tal sentido los estudiantes de las Escuelas de Oficios, por determinadas situaciones del contexto familiar y comunitario presentan dificultades en cuanto a su formación valoral. en el 80 % de los casos de estudios son víctimas del revés del sistema influencias educativas por diversas causas como: mal manejo familiar, malformaciones congénitas de características psicológicas, procedente de familias con características herodogenéticas con alteraciones emocionales producto de etiología pre- peri y postnatal acompañados de situaciones como violencia familiar, en muchos de los casos física y psicológica características inadecuadas que en mucho de los casos devienen en casos de desventaja social , por el bajo ingreso del salario a la canasta familiar, así como viviendas con condiciones habitables pésimas, factores de riesgo y aun proclives hacia actos delictivos.

Se considera evidente que las condiciones de vida de nuestros estudiantes han condicionado al paso del desarrollo y de su crecimiento humano su forma de actuar de pensar y de percibir espiritualmente el medio que lo rodea, y los elementos mencionados anteriormente ponen en peligro su ideal en correlato con el ideal estético que necesitamos formar respecto a los valores de identidad que estos deben apropiar y apropiarse en el mundo que los rodea.

Por esto hemos arribado a que, la sistematización de la experiencia adquirida durante la investigación en el estudio del contenido del tema y su relación con la práctica del conocimiento adquirido nos hizo llegar a la siguiente conclusión precisada en tal interrogante ¿Por qué nuestros estudiantes tienen tan afectada sus valores estéticos, manifestándose en una actitud desquilibrada entre la belleza y la fealdad, entre lo grosero y lo decente, entre lo profano y lo sagrado, lo sublime y lo ridículo lo heroico y lo villano entre otros valores mas, que se manifiesta en su forma de ver y pensar la realidad circundante?.

Es importante dirigir la atención que, la relación alumno profesor como componentes personalizados del Proceso Docente Educativo por vía curricular y extracurricular, arrojó insuficiencias en las actitudes valorativas y cognitivas de sus personalidades determinando como referentes cuatro fuentes fundamentales: la naturaleza, el hombre, la técnica y el curso de sus pensamientos sociales.
oSus tergiversadas reflexiones y juicios medioambientalista acerca de la flora la fauna, etc. En el entorno de la naturaleza de convivencia escuela hogar comunidad.
oSus resultares de conductas inapropiadas en apropiaciones circunstánciales para apropiar adecuadamente criterios estéticos en la percepción de las relaciones interpersonales.
oSus proyecciones en la creación de objetos tomando como reflejo subjetivo de lo real modelado en la técnica evidenciando desarreglos armónicos en la culminación del proceso de producción.
oEl curso de las prácticas reflexivas de sus pensamientos en correlación con los ideales y paradigmas más insignificativos en valoraciones de los atributos visibles que caracterizan la vida y los conocimientos espirituales del pensamiento humano.

Las valoraciones realizadas permitieron dirigir el desarrollo de la investigación con el siguiente Tema: Orientación del proceso de apropiación de Valores Estéticos en estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios "Vladimir Ilich Lenin" del municipio de Antilla.

Ahora bien, ante tan disímiles valoraciones en la etapa exploratoria de la investigación en materia, contactamos a partir de la observación del proceso docente, uso de diferentes técnicas de diagnóstico, entrevistas y encuestas, participación en preparaciones metodológicas, además del análisis documental llegar al siguiente Problema Científico: ¿Cómo favorecer la orientación del proceso de apropiación de valores estético en estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios "Vladimir Ilich Lenin" del municipio de Antilla?
Este problema se concreta en el siguiente Objeto de estudio: Proceso de apropiación de Valores Estéticos en estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios del municipio de Antilla.
Para dar solución a la problemática referida se plantea como Objetivo: Diseñar un Folleto de Ensayos para favorecer el proceso de orientación en la apropiación de Valores Estéticos en estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios "Vladimir Ilich Lenin" del municipio de Antilla.
Se tuvo en cuenta los elementos antes mencionados para centrarse en el siguiente campo de estudio: Favorecer el proceso de orientación en la apropiación de Valores Estéticos.
Para llevar a cabo esta investigación se elaboró varios subproblemas disgregados para realizar soluciones de su estudio utilizando:
Preguntas Científicas:
1.¿Cuáles son los presupuestos epistemológicos que sustentan la formación de la personalidad del individuo en la orientación del proceso de apropiación Valores Estéticos?

2.¿Cuál es la situación actual en la orientación del proceso de apropiación Valores Estéticos de los estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios Vladimir Ilich Lenin del municipio de Antilla?

3.¿Cómo estructurar el resultado obtenido de la etapa inicial de la investigación para elaborar Ensayos que trasciendan efectivos en la orientación del proceso de apropiación Valores Estéticos de los estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios Vladimir Ilich Lenin del municipio de Antilla?

4.¿Qué efectos causarán los Ensayos en la orientación del proceso de apropiación Valores Estéticos de los estudiantes del Anexo 57c de la Escuela de Oficios Vladimir Ilich Lenin del municipio de Antilla ?...

Como Tareas Científicas se declaran a continuación:
1.Realizar un estudio documental de los diferentes tópicos de la investigación que comprenda el desentrañamiento epistemológico de la problemática axiológica en el proceso de formación estética; la valoración de la funcionalidad valoral en la orientación del proceso de apropiación y el análisis teórico del fenómeno psicosocial en la concepción de la Valores Estéticos en la personalidad del individuo
2.Determinar como está caracterizado el estado actual de orientación del proceso de apropiación de Valores Estéticos; en la Escuela de Oficios precisando en la muestra seleccionada, las carencias y potencialidades de sus posibles concesiones estética en el desarrollo de sus experiencias, para evaluar la formación potencial en cuestión.
3.Determinar Ensayos que rija el curso de la orientación en el proceso de apropiación de Valores Estéticos en los estudiantes de la Escuela de Oficios; determinando las posibles formas para implementarlo en el proceso de docente del centro escolar acorde a las dimensiones de los Valores Estéticos.
4Proceder a la implementación escolar de Ensayos en función de su constatación en la práctica educativa.
Para el desarrollo de la investigación en materia se implementó la siguiente metodología
Como fundamentales métodos de investigación utilizados se declaran:
Métodos Empíricos:
�Test. Situacional. Grado en que manifiestan la escala valorativa en los sujetos en análisis que tiene por objeto obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto
�Diferencial Semántico: Efectividad de los dilemas estéticos en la población a partir de opiniones, las experiencias ya vividas a los proyectos de futuro comunicación interpersonal
�Entrevistas. Nivel de conocimiento en los sujeto de estudio con propósito sobre los Valores Estéticos.
�Observación: Técnica de recogida de datos que nos permiten centralizarlo en el problema involucrado en las características sociales entre el investigador y los informantes donde recogimos datos de modo natural y no instructivo a través de las descripciones detallados de los sucesos observados por el investigador. Condiciones de los grupos y la comunidad para poder aplicar el experimento.
�Encuestas Toma de datos que permitieron contactar un diagnóstico en la matrícula total de la escuela es portadora de individuos afectados en su identidad estética por la perdida de estos valores
Los métodos del nivel Teóricos que se utilizan en el presente estudio se relacionan a continuación:
Unidad de lo histórico y lo lógico. Para determinar las concepciones teóricas sobre los valores estudiados, su evolución y concepciones actuales, precisando la definición que se propone, a partir de la cual se elaboran un sistema de dimensiones e indicadores para su estudio.
Análisis - síntesis. Para la recogida y análisis de la información teórica, su procesamiento, búsqueda y definición de rasgos esenciales que pueden operacionalizar el trabajo de campo.
Inducción - Deducción: Este método se utilizo en la elaboración de un Folleto de Ensayos para la orientación del proceso de formación de Valores Estéticos, desde la Enseñanza Técnica Profesional.

Análisis de la documentación Resoluciones, orientaciones metodológicas, planes de estudio, programas, para la búsqueda de aspectos relacionados con la historia, tendencias y actividades del problema.
Métodos estadísticos: para procesar la información obtenida a través de encuestas, test, observación entrevistas a través de la estadística descriptiva y la confección de tablas.
Se declara en la investigación descrita la siguiente Novedad Científica: Un material que resume la sistematización de una experiencia donde se logra una aproximación a la orientación del proceso de apropiación de Valores Estéticos, estableciéndose además; los mecanismos de formación que rigen dicha actividad en estudiantes del anexo 57 c de la Escuela de Oficios del municipio de Antilla.
Se aporta de acuerdo con lo precisando en el objetivo de la presente investigación, y en función de la solución del problema un Folleto de Ensayos que contribuyen con la orientación del proceso de apropiación de Valores Estéticos en estudiantes anexo 57 c de la Escuela de Oficios del municipio de Antilla.
Para la etapa metodológica de la investigación se tiene en cuenta como Población: Los estudiantes de la Escuela de Oficios (47), y como muestra directa en la misma: estudiantes de la E. O. (35).17 y 18 dos Cursos Escolares

Desarrollo
EnsayoEnsayo No1
Concepto: Ideal Estético

Estimado estudiante te enfrentas a diario a docenas de decisiones estéticas, tan grandes como pequeñas, pero todas acarrean consecuencias en la vida, éstas con mayor o menor frecuencia son el resultado de no poder responder a preguntas como: ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Hacia dónde voy?

Quisieras saber que determina tu gusto, el gusto de tus compañeros de aulas, entre otros. Todos quieren información sobre como piensas las personas en circunstancias donde se presentan situaciones complejas Quieren conocer por qué algunos adoptan actitudes ridículas, irónicas o sublimes. Que hay detrás de las conductas criticables asumidas por personas que estimas o no, en actos que has presenciados en momentos dados.

Quisieras saber si es verídico que puedes cambiar de opinión referente a tus sentimientos sobre lo que hoy es lo más importante para ti y por qué lo haces. Anhelaría poder aprender que causas en el pasado influyeron en la formación de tu presente, para poder proyectarte en el futuro como un joven preparado para la vida, identificado estéticamente, con sentimientos, gustos, valores estrictamente definidos para poder conducirte eficazmente en la apropiación real del mundo que te rodea.
En fin anhela saber por qué eres como eres, poder conocerte mejor para poder ser mejor hasta alcanzar metas y afrontar los retos que te proponga la vida.

En este material que hoy llega a tus manos, fue diseñado para darte este tipo de información, las base para poder pensar el mundo aprender actuar y expresarte con ideas acertadas; esta compilación en el que se agrupan varios Ensayos se analiza por fases el proceso de formación de tu identidad estética.

El formato Plus Ensayo (algo más que una exposición) se permite obtener información importante y datos analíticos en una sección titulada. El Quid de la Exposición de aquí la necesidad de acuñarlo de esta forma; un concepto creado específicamente para que te sirva de ayuda, para entender cosas similares que ocurren en tu vida y en el país y las enseñanzas obtenidas las aplique en tu propia experiencia y enseñes a otros de lo que has aprendido, convirtiéndote en multiplicador de tu vivencias.

Es conveniente que recuerdes lo que dijo nuestro Apóstol José Martí y Pérez, en ese hermoso libro titulado La Edad de Oro.
� El niño desde que puede pensar debe de pensar en todo lo que ve......El niño que no piensa en lo que sucede a su alrededor......es como un hombre que vive del trabajo de un bribón y está en camino de ser un bribón.

Ahora bien, una vez convencido de que lo que aprendes, son verdades a toda prueba de respeto por la dignidad humana que existen fuera de tu propia opinión, que sintetizan normas, patrones y principios invariables, te estás comprometiendo contigo y con la sociedad a cumplir con ellos y convertirte en guardián de esta batalla de ideas en todo momento, contra todo lo que valla en contra de tales valores , es decir comprometido con tu identidad y luego como resultado de esto con los principios e ideales de nuestra sociedad.

Me complace iniciar esta sincera charla, quiero que me disculpe si a veces uso un lenguaje coloquial y distendido, pero lo importante es lo que hace mucho tiempo deseaba que conocieras, acerca de algunas ideas sobre el concepto que puedes haber observado en el encabezamiento de esta carta.

Comienzo explicándote que, inconcientemente, sin tú pedirlo y ni tan siquiera poder tener derecho a decidir si lo deseas o no, la formación de tu ideal estético es un fenómeno irreversible en el que intervienen fuerzas que no puedes controlar, ni dirigir por que ocurren al margen de tu voluntad y de tu uso de razón, y está dado por el carácter dinámico y evolutivo que tiene la conformación de la personalidad de una persona, y de lo que te das cuenta una vez que eres adulto.

Esto no quiere decir que, los patrones que heredes en el tránsito a la madurez no puedas enriquecerlos, cuando estos eduquen en bien de tu persona y modificarlos en determinadas ocasiones y hasta desecharlos cuando entiendas sus efectos negativos.
Quiero que sepas que, aunque es un proceso involuntario que ocurre en el pasado, no significa que no puedas conocer.

Desde edades muy tempranas, aun desde el vientre de tu mama eres influenciado en tu forma de pensar, actuar y comunicarte; después, que eres adolescente; es un proceso que dura toda la vida, porque comienza cuando naces y concluye con la muerte. La verdad es que, cuando te encuentras en este planeta tierra, tus primera impresión del mundo la recibes en tu familia, allí por lo que te enseñan a ver, puedes creer el día de mañana que, lo bello, es feo; lo bueno es malo, y hasta llegar a pensar que los actos mas groseros, violentos y desagradables que presencia cuando eres adulto, son pacíficos, decentes y agradables.

Conozco compañeros que, hoy son el resultado de estos patrones involuntarios que tristemente heredaron de sus hogares, aun más puedo decirte que conozco personas infelices en el amor por los dichosos perjuicios, religiosos, raciales y culturales, lastres de la sociedad que en sus etapas no supieron dominar arrastrándolos hacia la educación de sus hijos. En la actualidad existen países que, son victimas de gobernantes que dirigen con dictaduras democráticas entre dudas, productora del hambre y la guerra que no es más que la amplificación del retrato enseñado en el seno de su familia.
Espero que tú, no estés en este caso, pero si empiezas a darte cuenta que te ocurren cosas similares a éstas, no te aplaste en tu autoestima, sálvate por qué haciéndolo tú, se salvarán el día de mañana otros por ti mismo, recuerda que todavía, hay un camino largo que seguir, aun queda tela por donde cortar y aquí está este joven y viejo amigo tuyo y � Cualquier momento es bueno para comenzar y ninguno tan terrible para claudicar �

Ahora bien, el hecho que esto sean las consecuencias de las costumbres de tus padres, no por esto debes de seguir sus destinos, ni motivo para juzgar su proceder en otra etapa de la vida que no te tocó a ti vivir, de la cual no conociste las circunstancias en que se produjeron las cosas, también en la familia se aprendes las enseñanzas mas bellas que te acompañan y perduran en el resto de toda tu vida.

Cuando comienzas tus primeros pasos de escolar, junto a tu maestro, la escuela y la comunidad empiezas una vida nueva, llena de cosas interesantes, que jamás imaginaste saber. La familia, la escuela y la comunidad en la sociedad donde vives, forma parte del sistema de influencia que completan la formación de tu ideal estético, te digo esto porque, si me permite antes de continuar, explicarte algunas impresiones que suceden en este medio, y que actúan imponiéndote algunos patrones involuntarios de los cuales quiero prevenirte.

Es en el grupo familiar, el grupo de amistades y preferentemente en medio del grupo escolar y durante el transito por los diferentes grados donde se afianzan parte de tus patrones y modelos de vida, por medio de la comunicación con tus compañeros de aula y profesores; todos los temas que te he comentado se hablan de una forma o de otra, en las conversaciones diarias, con el punto de vista o prisma con los que ellos ven las cosas, su ejemplos conductas y actitudes, siempre van ha incidir en la formación de tus ideales en fin de tu personalidad, es en medio del grupo donde vas ha encontrar tus héroes a imitar por sus actos heroicos y con los que te va ha identificar, conocerás los actos más bellos y sublimes a seguir, pero a la vez te encontrarás actos dignos de burla, protagonizado por el payaso que actúa para hacer centro de atención de asuntos sin importancias, que se caracterizan por distraerte de lo que verdaderamente merece dedicarte para aumentar tus capacidades.

Estos aspectos los captó muy directamente una alumna de 1re año de ETP como respuesta a un trabajo orientado, el cual escogí para transcribírtelo literalmente para que saques tus propias impresiones:

Si amas tu escuela, y eres de los que piensas que no pierdes el tiempo en todo lo que aprendes, en el estudio de las diferentes asignaturas que recibes por tus maestros y profesores, tendrás una gran parte ganada en este proceso, todos los conocimientos que recibas te ayudarán ha pensar mejor sobre el ambiente que te rodea y estarás mejor preparado para comprender lo que a continuación te expongo.

Tienes el privilegio de poder vivir en la sociedad mas justa que hayas conocido en la humanidad en el siglo en el que vives; creada hace ya medio siglo, el estado cubano se ha erigido como un régimen social que contribuye con las igualdades sociales de todos sus integrantes, en la salud, el deporte y la educación, entre muchos casos más que tu ya debes estar conciente. Esto es precisamente lo que hace la diferencia de nuestro sistema, nuestro estado invierte en lo colectivo otros invierten en las arcas individuales para su propios consumos

Sin embargo, todavía existen contradicciones con las que tenemos que vivir, que nos ha sido impuesto involuntariamente de la cual tienes tu parte por vivir en esta sociedad, y es hora que las conozcas para que no te manipulen; referente a los modos y patrones de vida que generan; seguramente te habrás dado cuenta que no somos los cubanos, los únicos sobrevivientes en el mundo, no son nuestras ideas las únicas que se esparcen entre los humanos, vivimos en una constante batalla de ideas, pues convivimos insertados en un mundo unipolar y nuestros sueños solamente lo comparten países como: China, Venezuela, Bolivia entre otros más con sus propias idiosincrasias.

La realidad es que hoy sufrimos las consecuencias de la Neocolonización, seguramente conoces ya esta palabra, término que significa nueva colonización; de la asignatura de Historia de Cuba recordarás que una vez lista la independencia del país por nuestros mambíes, fuimos presos de la trampa, y el odio por la ambición de los EEUU, en la guerra Hispano cubano norteamericana, cuando una vez colonizado por España, fuimos neocolonizado por nuestros vecinos más cercanos.

Por esto, debes conocer que hoy el mundo sufre este fenómeno económico político social, del cual te comento es el germen de los más profundas desigualdades de nuestra época, un cuadro que nos presenta dos polos diferente, el de la riqueza y el lujo y el de la pobreza y el hambre, de aquí que debas deducir lo que significa el término Unipolaridad, a medidas que vayas conociendo lo que te cuento. Te adelanto que es una nueva forma de coloniaje por medio de la absorción de civilizaciones culturales por otras llamadas supercivilizaciones entre dudas, procesos parecidos al que sufrió nuestro continente en América Latina cuando su descubrimiento y coloniaje, pero este con armas más sostificadas e invisibles, las ideológicas.

Cuando te comentaba al principio sobre los patrones de conductas ajenos a nuestra voluntad, que operan en tu formación, en nuestro país, como en muchos otras, los adolescentes como tú son bombardeado constantemente por estereotipos, modos, costumbres que no tienen nada que ver con nuestra cultura, son mensajes ideológicos que sutilmente nos los imponen, fomentando y generando un ideal estético opuesto totalmente con nuestra ideología socialista y que al igual que te explicaba al principio, ocurren sin poder ponerle un freno en nuestros pueblos , y solamente con una adecuada orientación como la que te brindamos, podrás hacerle frente y ayudar a otros en esta batalla de ideas.

Quiero empezar comentándote que, en el centro de la Globalización Neoliberal la sociedad del espectáculo del consumo que es como se conoce realmente estas entraña maligna en su segmento cultural, en palabras sencillas, es la opción que ha inventado el imperialismo para apoderarse del mercado mundial en todas las esferas de la sociedad humana con una economía de enriquecimiento al costo de las riquezas materiales y espirituales que producen los pueblos con sus sacrificios.

El equivalente de lo que hasta ahora te he podido sencillamente explicar, significa que solamente los sietes países más desarrollados del mundo tienen la posibilidad por historia de comprar la producción de bienes materiales al resto de los países en un precio por debajo de lo que costó este esfuerzo y venderle en el mercado mundial del cual son dueños, este mismo producto convertido en mercancías con sus sellos y marcas en un precio que supera cuatro veces más su precio original.

Ahora bien, si te das cuenta que estos dueños del mundo tienen el control del mercado del producto, del producto del mercado y de las manos productoras esto quiere decir también que el dinero mundial que circula en este proceso de salario, compra venta está a merced de sus antojos y con ello la venta de todo su producto cultural, en el cual se portan sus propios estilos de vida consumistas.

Te acuerdas, cuando te anunciaba que nos encontramos en una batalla de ideas, te decías esto porque estos profundos cambios económicos que ocurren en el mundo, generan también profundas transformaciones en las culturas de los pueblos y en la forma de pensar de las personas, hasta el punto de despersonalizarlos y nuestra sociedad, nuestra gente no está exenta a tal fenómeno.

El panorama mundial al cual intenta acercarte, y del cual debes de poner interés en conocer, con datos y hechos probados, unido al cruel bloqueo que lleva impuesto nuestro país hace ya mas de cuatros décadas, ha propiciado presionar agudas crisis espirituales en nuestros valores e ideales más puros, en gran parte de nuestra sociedad y de ella eres el punto más vulnerable a este ataque efectivo.

Eres el más sujeto y propenso a recibir tales influencias, porque quizás no puedas entender tale contradicciones en el proyecto del cual te dije que se orientaba como el más justo de nuestra historia.

Pero sin embargo, con la puesta en práctica del programa � Periodo Especial �� que fue una alternativa de nuestro país cuando nos quedamos solo en el mundo después del cambió político ocurrido en la Unión Soviética, nuestro gobierno acudió a la puesta en práctica de vías y soluciones, entre otras cosas para salvaguardar los logros y conquista de la Revolución ajeno a nuestra voluntad favorecieron el desarrollo de profundas desigualdades económicas, y sociales entre las familias de nuestro pueblo y al cultivarse estas se empezó alentar vicios, defectos de los que no podemos como dice el refrán � Tapar el sol con un dedo ��. Protagonizados por los siguientes personajes.

Entre los que figuran � El especulador, El buscador de fortuna, El oportunista, El garrotero pudiente � y muchos otros calificativos que caracterizan individuos que fueron logrando enriquecerse por vías ilegales como el delito, y violaciones de nuestras normas, valores y principios de respeto a nuestra dignidad humana y representan ejemplos negativos en nuestra sociedad.

Ahora bien, de todo este análisis que hemos recorrido, habrás llegado al punto de responderte la siguiente pregunta ¿Cómo influye el tema abordado en el deterioro de mi ideal estético, que es lo que se me impone y me hace el punto mas vulnerable consecuencia de este fenómeno del cual me ha comentado mi Prof. y mi amigo?

Empezaremos diciéndote que, una de las principales armas que tiene el imperialismo en sus manos es el control de más del 80 % de los medios de difusión masiva y sabes además que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha alcanzado un desarrollo vertiginoso en los últimos años.

Éstos se han convertidos en herramientas que permiten masificar los procesos de divulgación, promoción, desmitificación de la ciencia y los conocimientos en general, de aquí podrás entender, por qué el resto del mundo está a merced de ver escuchar y sentir las impresiones que ellos quieren que nuestros jóvenes y adultos tenga del mundo de nuestros tiempos, podrás entender cómo llegan hasta ti toda una serie de ideales relativos referente a los más diversos temas que se manejan en nuestra época con respecto a todo lo que te rodea en la realidad.

Querido amigo, las sociedades del consumo y la especulación hoy globalizan e inculcan sus ideales a través de patrones, normas, principios, costumbres, tradiciones que conllevan a practicar modos de vida que tienen como objetivos sembrar en nuestros adolescentes normas y verdades relativas que expresan modos de actuar y estilos de vida imposibles de mantener en nuestra pueblos que son las causas de tantas desigualdades e inequidades, focos de vicios contra los cuales está dirigida nuestra luchas; solamente para ponerte un ejemplo de lo que te digo te habrías preguntado alguna vez si tus padres te podrían mantener como estilo de vida, seguir la moda de comprarte por trimestres, zapatos de marcas deportivas que mensualmente cambian sus líneas de confecciones, y cuyos precios oscilan aproximadamente entre 60 y 70 dólares, los de cuarta líneas y entre 150 y 300 los de segunda línea.¿ Cuál seria el equivalente en pesos cubanos según las tazas en las casas de cambio?

Ahora quiero que atentamente escuche ideales que diseminan y donde se marca la diferencia, ellos globalizan:

�Estilos de vida, propio de la sociedades de consumo que provocan en nuestros jóvenes incertidumbres sobre cual es la verdad absoluta del real ideal, entre la estética del ser o la estética del tener, mientras más tenga más valgo.

�El culto a la personalidad, propio del nivel vida de la riqueza y el lujo tomando como base el egoísmo e individualismo del me lo merezco todo, por encima del carácter sublime y bello del colectivismo y la solidaridad hacia los pobres y hambrientos de la humanidad.

�La cultura de la sociedad del espectáculo mientras más tiene más puede tener del sueño americano que divulgan cantos de sirena, donde todo es posible, donde hay de todo, y el dólar es el dinero que lo comprar todo.

�La paz romana de sangre y dolor provocada por las armas y la violencia , como norma para las relaciones interpersonales entre lo hombres, por encima de la paz justa sobre la base del respeto mutuo, a la dignidad humana , la diversidad de nuestro género y la soberanía de los pueblos

�Una educación proyectada en la formación de un hombre de una cultura de producto culturales, donde se fomentada y desmitifica que la tecnociencia, los descubrimientos científicos, y el conocimiento universal es privilegios de elites de razas genéticamente superiores, por lo que es necesario la exclusión y enajenación de la inferiores.

Llevando a cabo el desmontaje de una cultura humanista, que propone la formación del hombre nuevo, caracterizadas por profundos valores universales, en la defensa de la identidades nacionales, de cualidades marcada por una alta preocupación y sensibilidad por los problemas de sobre vivencia de la especie humana, respeto a la diversidad y de los derechos humanos por la salud y una educación que le prepare para la vida.

�Una concepción medioambientalita del uso indiscriminado de la naturaleza, degradación del medioambiente y exterminio de ecosistema con la industrialización de los pueblos bajo el lema � el fin justifica los medios � que trae como consecuencia acabar con la supervivencia de la especie humana, dejando como saldo el hambre, la enfermedades y la pobreza, por encima del uso adecuado de los recursos naturales, proponiendo un dialogo de armonía y contraste del hombre con el entorno natural, preservando la fauna, las especies en extinción, en resuman la vida del planeta .

El Quid de la Exposición.
Algunas de las primeras verdades a las que puedes haber llegado son las siguientes:

1.La concepción ideoestética de tu personalidad es un proceso que está condicionado históricamente por la práctica social de gustos, sentimientos, valores culturales, principios, normas que son compartidos por la sociedad en su conjunto, marcado profundamente por los adelantos científicos de nuestra época con un alcance de carácter universal que se ha desarrollado globalizando valores de la estetificación de la cultura del consumo del mundo unipolar, a través de los poderosos medios de difusión masiva.

2.Profunda significación de los mecanismo de adaptación de patrones de conductas, modos de ser y estilos de vida de las familias y la sociedad, que ocurre en el proceso de formación ideoestético de la personalidad, que inicia en las edades temprana de la niñez del hombre con fuertes estereotipos de los valores culturales ideoestéticos, herencia de la divulgación del sistema de influencias educativas, que se debate de manera contradictoria en dos patrones ideales del hombre nuevo que exige el mundo contemporáneo, el del héroe y su arquetipo que se vende en el mercado mundial como un producto cultural tipo.

Si me permita quisiera compartir contigo una de mis fantasías, después de todo el hombre no puede vivir sin ellas imagínate que eres seleccionado para participar en un curso que tiene como objetivo principal:
�Identificar valores de una concepción ideoestética autentica que favorezca la orientación de la formación de tu personalidad.

El curso consiste en hacer un viaje en el tiempo al futuro hacia un planeta imaginario de otra galaxia. Viajas a la velocidad de la luz para alcanzar el destino programado, cuando tú saliste de la tierra tenías 25 años, lo que equivale a decir que si regresaras a la tierra ese mismo día las persona que dejaste tendrían 75 años de edad, tu igualmente con la única diferencia que tu aspecto físico sigue sin cambiar como cuando tenias 25 años, la misma edad que cuando iniciaste el viaje; cuando llegas a tu destino se produce un encuentro con los seres de esa civilización:

Te reciben amistosamente y observa inmediatamente que los miembros de las familias de esa sociedad tienen la misma edad tuya, el tiempo no pasa, y viven la eterna juventud.
Inmediatamente frente al panorama que se te brinda reaccionas antes algo nunca visto en la historia de la humanidad, con las siguientes interrogantes.
¿Cuál es el secreto de esta eterna juventud?
¿Qué modos de vida llevan para mantener tal condición?
¿Será posible aplicarlos en la tierra?

Comienzas a plasmar en un diario las verdades que defienden, sus modos de vida, te haces parte de su cultura, valores y principios; igualmente descubre que obedecen ciegamente como si estuvieran programado por una computadora como esclavos, al sueño de un Querubín Alado que ha sometido al planeta ha vivir eternamente bajo el siguiente Ideal: La eterna juventud de los escogidos a cambio de la condena del sufrimiento y trabajos infrahumanos para seres inferiores, seleccionados para mantener el equilibrio propuesto.

Te das cuenta que: los que te recibieron amistosamente viven para alimentar tal sueño, donde el lujo y la riqueza de los que viven la eterna juventud es por el costo de los que están destinado a vivir un promedio de vida de 75 años y mueren por el hambre y la pobreza.

Te percatas que estás ante un dilema de la realidad., impresionado y te pregunta ¿Estoy en el lado correcto? Llegas a la conclusión de que nada puedes hacer delante del orden establecido y decides vivir la eterna juventud; apenas de haber olvidado el lugar de donde vienes; al tiempo conoces una bella muchacha de la que te enamoras, pero esta del lado contrario, te asaltan la amenazas que vas a perder el amor de tu vida y un sueño casi frustrado te asalta y comienzas a tratar de revertir la situación convirtiéndote en el líder y héroe de los desposeídos , pero se te acercan tus anfitriones y te dicen que has desaprobado el curso por la decisión tomada y debes completar el curso en el lugar de donde vienes la tierra y serás enviado en el acto a tu lugar de origen.

De quedarte entre nosotros será sentenciado, a vagar sin destino por las galaxias. Te dicen: Has perdido tu propia identidad entre nosotros tu concepción ideoestética indefinida no es compatible con nuestra civilización.

Quiero antes de continuar hacerte la siguiente pregunta
¿Te harías parte de una civilización así? ¿Si? ¿No?, acéptalo o no pero es posible que ya seas parte de tal civilización.

Quizás te parezca sublime, bella y tentadora tu experiencia y que no hay ningún acto criminal en tu decisión en hacerte parte de esta historia, después de todo los sueños de grandeza y convertirte en protagonista de compartir con seres superiores de otro mundo, en un sueño de antaño anhelado por la humanidad, pero lo que realmente importa no es tu posición y decisión tomada, la clave está en lo que acepte como verdad absoluta, que es en definitiva lo que realmente te afectará para el resto de la vida para ti y para los que dependan de ti el día de mañana por la posición que ocupes en la sociedad.

Las armas de esta contienda que se divulga y se comparte en la sociedades del consumo del lujo y la riquezas están dirigidas a inculcar una posición ideológica desacertada en la formación ideoestética de tu personalidad y de otros jóvenes como tú, encaminadas a convencerte que la definición de conceptos absolutos de valores de identidad estética, es algo relativo y condicionado a una situación dada no absoluta en el pensamiento de las personas.

Ahora bien, ante tal afirmación en la decisión de tu conducta, expresaste tu modo de ver de una verdad absoluta, reflejando un concepto relativista, una racionalización para justificar tu conducta, lo feo, trágico y bajo de este civilización se convirtió en algo aceptable par ti, aunque apreciaste que tal actitud no era correcta no estaba muy convencido de que lo fuera, aunque valoraste en situaciones complejas para buscar una solución en la circunstancias de tal realidad.

Referente a tal situación el novelista norteamericano Josh Mcdowel 1982 planteó:
� Hay quienes creen que la verdad es absoluta, es decir que hay ciertas cosas que son verdad para todas las persona, en todos los tiempos y para todas las situaciones. Otros, por supuesto, no aceptan una norma absoluta de la verdad; creen que existen circunstancias especiales que pueden convertir lo que es malo para una persona en algo bueno para otra.
Cuando uno acepta ese concepto, está diciendo que el individuo tiene derecho de declarar buenas y correctas ciertas cosas que en una época todo el mundo aceptaba como malas. Esta manera de pensar afirma que no hay bien o mal que gobierne la vida de uno y, en cierto sentido destruye la verdad y sus beneficios. �

Nuestra batalla en la formación de tu ideal estético, en la actualidad esta dirigida contra un enemigo que sabemos donde se encuentra su puesto de mando, si embargo sus armas son invisibles, éstas se divulgan y se trasmiten en nuestras propias familias, a través de tus propios profesores, maestros, compañeros de aulas y hasta por medio de nuestros propios medios de difusión masiva aunque es difícil aceptarlo. Pero como te explicaba al principio de nuestra carta son procesos que ocurren ajenos a nuestra propia volunta y sin pretenderlo nos convertimos en divulgadores de estos ideales.

Por esto es muy importante que logres identificar y determinar ¿Qué es lo que debes de sentirte en libertad de justificar en tu proceder? Existen consecuencias desastrosas de no poder definir un real ideal estético como conciencia de nuestra identidad. La investigación llevada por este investigador en jóvenes entre 16 y 18 años de edad en la ETP, evidencia como afectan el proceder en la vida y en el futuro de adolescentes formados con un ideal estético relativo acerca de estas verdades absolutas.

Por ejemplo los jóvenes que no está alerta contra los mensajes negativos que influyen los agentes sociales en los medios de difusión masiva y de comunicación están:

�42% más predispuestos a valerse de actos bajos para alcanzar sus propios intereses. (violencia, delitos etc.)
�6 veces más predispuestos a no admitir ser parte de la diversidad de la vida aceptando el derecho por la vida.
�6 veces más predispuestos asumir actitudes trágicas para enfrentar los probLemas de la vida. (drogas, alcohol y suicidio.)
�4 veces más predispuestos a violar los ideales más sagrados de su patria.
�4 veces más predispuestos actuar imparcialmente en adoptar posiciones de heroicidad ante el deber social.
�5 veces más predispuestos a visionar materiales multimedia y audiovisuales de contenido no educativo (pornografía etc.)
�5 veces más predispuestos acudir a estas mismas fuentes citadas para fomentar estilos de vida y por consiguiente patrones de conducta.
�6 veces más predispuestos a creer en métodos científicos discriminatorios para mejorar la calidad de vida.

Los conceptos que tienen sobre el ideal entre lo bello y lo feo, lo trágico y lo cómico y lo bajo y lo sublime, no solo afecta su comportamiento, también afectan sus actitudes.
Varios ejemplos muestran que los jóvenes que, no tienen definido un ideal real objetivo, de la verdad estética que controla sus vidas son:

�65 % más propensos a desconfiar de la gente.
�4 veces más propensos a sentirse frustrados en la vida.
�4 veces más propensos a sentirse decepcionados.
�4 veces más propensos a carecer de propósitos.
�4 veces más propensos sentirse resentidos.
�4 veces más propensos a tomar decisiones ridículas e infames contra las personas.
�4 veces más propensos a sentirse indeferencia ante el sufrimiento de sus compañeros.

¿Sabes?, cuando crees en un ideal estético absoluto para distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, que ciertas cosas son correctas para todas las personas, en todos los tiempos y en todas las situaciones, estás reconociendo que hay pautas fundamentales que existen independientemente de tu opinión personal, reconoces que la distinción entre lo correcto y lo incorrecto es:

Neutral:(es decir está definido fuera de ti mismo, una actitud que no puede justificarla subjetivamente dentro de ti mismo)

Global:( es para todas partes, no la pueden cambiar circunstancias especiales según las personas, ni el lugar)
Invariables:( es para todos los tiempos, no puede discutirse que no se aplique a nuestra generación)

Cuando aceptas esta verdad aceptas un punto de vista correcto y una actitud estética desarrollada que guía tus decisiones en la vida, actúa como un lente a través del cual ves la vida y sus muchas opciones, cuando ves la vida con este lente, estás capacitado para distinguir lo autentico y original, estará mejor equipado para identificar las verdades absolutas de todo lo que te rodea y que razones históricas las hacen absolutas, tendrás mejores probabilidades de tomar decisiones correctas.

Esta es la clave, para que puedas ir a cada paso tomando una conciencia estética en tu vida, porque lo que crees acerca de todo lo que aprecias y te apropias de los valores que te rodean, ya sea en tu familia, la escuela y la sociedad con sus múltiples sistema de influencias educativas afectará las decisiones y actitudes que tomes para toda la vida

Quiero terminar este primer Plusensayo Literario, que te he dedicado, precisándote que hoy el término Estética tiene una dimensión sociocultural muy diferente a la que tradicionalmente la asocio la tradición, pues por razones históricas los estudiosos de esta ciencia desde las civilizaciones Griegas, hasta la actualidad del siglo XXI, la limitaron al análisis del Arte y sus esferas, se centralizó su objeto de estudio como filosofía del arte, no porque no se hubiese descubierto desde su mismo inicio las potencialidades que tiene para abarcar sin igual paradigma los grandes y pequeños problemas del hombre y la sociedad, en todas las dimensiones del conocimiento humano.

En el presente, nuestro mundo exige que el escenario valorativo de la Estética deje de ser solamente el cuadro artístico representado por la tradición, para centrar su objeto de apreciación en el escenario de lo cotidiano de la vida. Una cultura estética, capaz de enfrentar y desenmascarar la cultura del consumo que se nos impone; el Arte no es sólo la forma más elevada de lo bello, sublime, así como lo feo, trágico y bajo conviven en el espectáculo de la vida con muy diversas apariencias desmitificadas que cercenan las identidades y despersonalizan al individuo de los más autentico ideales estéticos.

No quiero intentar darte una concepción definida de tal concepto, pero te lo dejo a tu consideración para que saques el tuyo propio, a la luz de la nueva sociedad del conocimiento que construimos, y de los que clásicamente se ha manejado como criterio.

� Estética ciencia que estudia como el hombre se apropia de toda la rica variedad de valores estético que este encuentra en el mundo que le rodea, en la naturaleza y la naturaleza por él creada.�.
Además de este que alude específicamente al concepto abordado durante nuestra charla
El ideal estético es la elaboración teórica de las aspiraciones de perfeccionamiento de la clase social dominante, que lo difunde a través de los medios que controla, como son: la educación, el arte, los medios de comunicación y otros. Lo que aparece modelado en el ideal estético en forma de objetivos, no es más que la concreción de los valores estéticos, surgidos como síntesis de la práctica y el conocimiento en su devenir histórico �.

Me parece que, si te das cuenta, todo lo que hemos abarcado, el pensamiento científico de este tema que he compartido contigo, abarca todas las formas posibles de lo bello en el ser humano, así como sus contrarios están en el lente estético. Lo importante es que para el hombre de autentico y verdadero ideal estético, siempre apropiará su visión real ideal a partir de que: lo bello es bello, lo feo es feo, lo bajo es bajo y para su arquetipo visiona feo, lo bello y lo feo, visiona bajo, lo bajo y lo sublime, visiona trágico, lo trágico y lo cómico: no porque esté sinceramente engañado, sino porque en el espectáculo de la apariencia, el Villano tiene la apariencia del Héroe, el Profano es un Santo, y los Rufianes se visten de ángeles de luz.

Espero que para cuando te haya llegado el segundo Plusensayo, este te haya servido par tu aprovechamiento en todo lo que hayas aprendido, lo cual ha sido mi deseo se despide de usted.

Tu joven y viejo amigo.
Conclusiones
�En el presente se explicita los fundamentos epistemológicos que sustentan la orientación del proceso de apropiación Valores Estéticos tomando como base fundamental el ideal estético que responde a fines que proponen una cultura general e integral del mundo espiritual de nuestros estudiantes, a partir del modelo de perfección del hombre nuevo que busca nuestra sociedad
�El tema caracteriza la de orientación del proceso de apropiación del ideal estético; en los estudiantes de la Escuela de Oficios precisando, las carencias y potencialidades de sus posibles concesiones estética en el desarrollo de sus experiencias.
�El tema valorado a la luz de los análisis del autor permitió arribar a la determinación de derivar el análisis científico a través de la redacción de Ensayos para la orientación en el proceso de apropiación de Valores Estéticos en los estudiantes de la Escuela de Oficios; y las posibles formas para implementarlo en el proceso de docente del centro escolar acorde a las dimensiones de los Valores Estéticos demostró efectividad en el cambio de la personalidad de los estudiantes seleccionados ,en su forma de actuar de pensar , así como la toma de decisiones , juicios y apropiaciones en la experiencia escolar, y el Programa para la vida
�Las ideas planteadas demuestran que la implementación de Ensayos por vía extracurricular en el Programa de Educación Estética fortalecen labor educativa en la preparación de docentes y la formación de nuestros estudiantes.
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Bibliografía
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9. _____________.________________ El lugar de la función estética entre las demás funciones. En: Estética Textos escogidos tomo I Edit. Pueblo y Educación. La Habana.
10. VIGOTSKI, S. Psicología del arte. Edit. Pueblo y Educación. La Habana 1987

Ensayo sobre orientación del proceso de educación en la apropiación de Valores Estéticos

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