Autor: Pablo (thebest_capri_21@hotmail.com)

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Universidad Nacional de lomas de Zamora

Facultad de Ciencias sociales

Historia de la Educación:

Segundo Parcial:

“EDUCACIÓN: ¿progreso o dominio?”

INTEGRANTES:

Rodríguez, Karina Alejandra

D.N.I 25.083.156

Psicopedagogía.

Verdún, Pablo Leonardo Andrés

D.N.I 30.010.853

Ciencias de la Educación

EQUIPO DE CÁTEDRA:

Raúl Guevara

Zunilda Trinidad

Liliana Cicala

2° cuatrimestre 2004

INTRODUCCIÓN:

En la obra presente se aspira a ofrecer una visión de conjunto de la Historia de la Educación, exponiendo en la forma mas clara y precisa posible, el desarrollo histórico de las ideas e instituciones en las distintas épocas. Tratando de poner en relación la educación con las concepciones sociales y culturales de cada momento histórico, en tanto que la educación no es algo aislado o abstracto, sino que está estrechamente relacionado con la sociedad y la cultura de cada época, las que producen ideales y tipos humanos que la educación trata de realizar.

Pero, ¿que entendemos por Historia de la Educación?.

La historia de la educación es una parte de la historia de la cultura, y ésta a su vez, es una parte de la historia general universal.

Podemos definir Historia como el estudio de la realidad humana a lo largo del tiempo. Mientras que, por Educación entendemos, la influencia intencional y sistemática sobre el ser juvenil con el propósito de formarlo o desarrollarlo. Pero también significa la acción general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones jóvenes con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva. La educación es así, una parte integrante, esencial de la vida del hombre y de la sociedad, y ha existido desde que hay seres humanos sobre la tierra.

Aunque la educación es un elemento esencial y permanente de la vida individual y social, no se ha realizado siempre del mismo modo, sino que ha variado conforme a las necesidades y aspiraciones de cada pueblo y época. La sociedad a que se refiere la educación no es algo estático, constituido de una vez para siempre, sino que está en continuo cambio y desarrollo, al igual que la educación.

Por lo tanto la Historia de la Educación estudia el cambio y desarrollo de la educación a través del tiempo, donde se integran múltiples factores históricos, entre los que encontramos: la política, la religión, las clases sociales, la constitución familiar, la educación, el hábitat, la cultura, la economia, los ideales. La educación esta influida por un conjunto de factores de todo género, y estos factores, a su vez, se ven influenciados por la educación.

El siguiente trabajo está compuesto por un gran recorrido histórico donde se hará mención, a través de una gran cronología, de los sucesos de mayor importancia que se acontecieron en la Argentina y América Latina.

Por otra parte encontraremos una producción escrita en donde se describen los hechos sucedidos a partir de los conceptos ordenadores indicados, por los que entendemos:

* Hábitat: comprende cinco ámbitos bien diferenciados: Metrópolis, mega-urbanizaciones; Ciudades medianas y pequeñas, conglomerados urbanos; Suburbios, de las periferias urbanas; Pequeños pueblos de transición rural / urbana; Rural.

A su vez el hábitat comprende el lugar de origen y el de residencia.

* Hegemonía: del griego “hegemon”: guía. Significa guiar, conducir, encaminar, gobernar. Supremacía política de un Estado o pueblo sobre otro u otros, es una construcción dinámica y activa que cuenta con la complicidad o anuencia de quienes no se resisten y aceptan pasivamente la vida que el destino les tiene asignada. “Ideología de la clase dominante”

* Colonialismo: etimológicamente colonia deviene de Colon, se refiere a la actividad que ejerce una metrópoli para extender sus dominios imponiéndose militarmente a los nativos, destruyendo sus instituciones políticas, con el exterminio de la clase política.. “Doctrina imperialista basada en la explotación de las colonias para fines propios, sin considerar los intereses de la población colonizada”.

* Clases sociales: unidad colectiva parcial, con intereses propios. Conjunto de personas con la misma condición social o que ejercen la misma profesión u oficio.

A partir de estos ejes se intentó efectuar una integración de los mismos, para comprender cómo se relacionan e influyen, teniendo en cuenta los hechos históricos que los atraviesan.

Mas adelante nos encontraremos con la presencia de Mapas de Argentina, dentro del periodo que comprende los años 1850-1960, la exposición de Censos y luego con Iconografías que representan distintas épocas escolares.

Por último se harán presentes, dos conclusiones que representan una producción individual a partir de la lectura del material presentado por la cátedra y una reflexión personal.

Con respecto a la elaboración del trabajo, nos fue dificultoso, puesto que iniciamos el mismo siendo tres integrantes y al poco tiempo una compañera, por problemas personales, debió abandonar la materia, ante esta circunstancia, y al ya haberse conformado los demás grupos, debimos continuar siendo dos representantes. Asimismo, nuestra dinámica de trabajo fue óptima, en tanto, a pesar de no conocernos, y no conocer nuestro modo de trabajo, manifestamos compromiso ante la materia y el grupo, lo que nos llevo a poder elaborar esta producción, la que esperamos refleje nuestro compromiso e interpretación de los acontecimientos.

Por otra parte, refiriéndonos a los ejes ordenadores, el eje Hábitat nos resultó mas difícil delimitarlo, al no encontrar mucho material referente al mismo, en comparación con lo hallado en los demás ejes.

CRONOLOGÍA DE ARGENTINA Y AMÉRICA LATINA:

AÑO	CATEGORIA	SUCESO	AUTOR
1531	Política: Política y educación:	Fundación de Lima. Establecimientos de enseñanza superior, en el Nuevo Mundo, impuestos según el modelo de la potencia conquistadora.	Weimberg.
1532	Política:	En Perú (antes de la llegada de Pizarro) los indios andinos tenían un vasto y refinado imperio gobernado por los incas. Los españoles extienden su poder sobre los incas, mandados por Pizarro.	Carnoy.
1537	Cultura:	Fray Bartolomé de las Casas efectúa una colonización y evangelización en Tezulutlán.	Argumedo.
1551	Educación:	Primera universidad en el Nuevo Mundo.	Weimberg.
1556	Política:	Prohibición de empleo de las palabras “conquista y conquistadores” y reemplazo por “descubrimiento y colonos”.	Weimberg.
1570	Economía: Educación:	Revolución agrícola de los pueblos Tupí. Modelo de la Sociedad Tradicionalista sagrada y cerrada, “sistema societario”(1556-1590). El modelo educativo entre los tupí responde a este modelo. Se expande el proceso educativo de lo tupí. Educación tupinambá “valor de la tradición”(contenido social y religioso), “valor de las tradiciones” (aprender haciendo), ejemplo (legado de los antepasados).	Weimberg.
1579	Educación:	Primer cátedra de medicina, Universidad de México.	Weimberg.
1609	Cultura y política:	En México se origina una sociedad negra organizada militarmente y se designa a un rey llamado Yunga.	Argumedo.
1622	Economía: Economia y política:	Creación en Córdoba de la Aduana Seca. Monopolio español. El Rió de la Plata queda fuera de esta política.	Rosa.
1652	Política: Cultura:	El Cacique Diego de Barraza neutraliza los primeros intentos de sometimiento matando al gobernador de Yucatán. Se levantan los indios Laos, Picuríes, y Tehecas en Santa Fé.	Argumedo.
1721	Cultura: Educación:	Ortodoxia religiosa. Traducción y revestimiento de un costoso tejido ceremonial. Creación Universidad de Caracas.	Weimberg.
1747	Política y cultura:	La Real Orden de la metrópoli de Portugal, ordena secuestrar la tipografía y hojas impresas.	Weimberg.
1756	Educación:	Creación de la Universidad de Chile.	Weimberg.
1759	Política:	La metrópoli de Portugal expulsa de Brasil a los Jesuitas.	Weimberg.
1776	Política:	Fundación del Virreinato del Río de la Plata.	Weimberg. Rock.
1777	Cultura:	Tupac Amaru II en Lima, denuncia explotación de indios.	Argumedo.
1804	Cultura:	Independencia de Santo Domingo. Cambia su nombre por Haití.	Argumedo.
1806	Política:	El intento de conquista política en América Latina, por Ingreses, fracasa.	Rosa.
1807	Política:	Fracaso del segundo intento de conquista.	Rosa.
1808	Política: Cultura: Educación:	Traslado a Brasil de la corte Portuguesa. Primer enfrentamiento entre elites criollas y fuerzas coloniales Mexicanas. Decadencia y desorganización del Sistema Educativo de Brasil.	Weimberg. Argumedo. Weimberg.
1809	Economía: Política y economía:	Apertura del Puerto de Bs. As. El Río de la Plata pasa a ser virtual colonia económica inglesa. La Junta Central de Sevilla dará facilidad al comercio ingles en América.	Rosa.
1810	Política: Cultura:	Revolución de Mayo hispano americana. Caída de la Junta Grande. Miguel Hidalgo decreta la abolición de la esclavitud, extinción del tributo de los indios y devolución de tierras a comunidades indígenas.	Rosa. Argumedo.
1811	Política: Política y economia:	Hidalgo es capturado y fusilado. Creación del Triunvirato, que permite la entrada libre de derechos de carbón y piedra europea.	Argumedo. Rosa.
1812	Educación:	Propuesta desde las escuelas de un catecismo patriótico para que los niños lo aprendan de memoria.	Weimberg.
1813	Educación:	Prohibición de castigos corporales en las escuelas.	Weimberg.
1816	Cultura: Educación:	La idea de Simón Bolívar es abolir la esclavitud. Primera Biblioteca Pública en Uruguay.	Argumedo. Weimberg.
1818	Educación:	Método y escuela lancasteriana Bs. As., Chile, Perú, Venezuela, México.	Weimberg.
1820	Política: Economia: Economia y política: Educación:	América Latina obtiene la independencia de España y Portugal. Comienza a empeorar las condiciones de comercio en Brasil (1820-1850). Comienzo del cultivo de café en Brasil. Estabilidad económica y política: medidas reformistas Comienzo de un periodo de educación pública variable y de crisis (1820-1840).	Carnoy. Newland.
1821	Política y educación: Economía:	Bernardino Rivadavia se incorpora al gobierno y funda la Universidad de Buenos Aires. Declara obligatorio el método lancasteriano. Libre extracción de oro y plata de Bs. As..	Newland. Rosa.
1822	Política:	Declaración de la independencia de Brasil.	Weimberg. Carnoy.
1823	Economía: Educación:	Crisis. Rivadavia y García se reúnen en el Consulado de Bs. As. para hallar una solución. Rivadavia propone fundar una institución bancaria. Proyecto “Banco de Bs. As.” preparado por el ministro García. Articulo 179, de la Constitución, que asegura instrucción primaria gratuita para todos los ciudadanos.	Rosa. Weimberg.
1824	Política y educación:	Constitución que abolió el escaso control que tenia el Estado sobre la educación, en Brasil.	Carnoy.
1825	Educación:	San Martín decreta la instalación de la Biblioteca en Virreyes.	Weimberg.
1826	Política: Economía y política: Educación:	Guerra con Brasil. El Congreso Nacional por Ley extiende a la Nación la Garantía Hipotecaria de la tierra. Ley de Consolidación de la Deuda: se extiende a la acción la garantía hipotecaria que gravaba a la tierra en Bs. As. En Colombia se impone el tratado Lancaster, para extenderlo a las Fuerzas Armadas.	Rosa. Weimberg.
1827	Política Educación y política:	Rivadavia al poder presidencial, pero solo gobierna en Bs. As. Empeoramiento del gobierno de Lavalle (1827-1829) producto de la guerra con Brasil. Ley: creación de escuelas en todas las ciudades, villas y aldeas. Desaparición de 4, de las 11escuelas de varones. Los liberales de Brasil consiguen una legislación que encarga al Estado la creación de escuelas de “primeras letras”	Rosa. Newland. Weimberg. Newland. Carnoy.
1828	Política: Educación:	Fin del periodo unitario. Durante el periodo federal, las escuelas no pueden enseñar doctrinas opuestas.	Newland.
1829	Política:	Rosas en el poder (gobernador de Bs. As.), como “hombre de orden y restaurador de las leyes”.	Rosa.

Segundo Parcial:

“EDUCACIÓN: ¿progreso o dominio?”

Rodríguez, Karina Alejandra

Verdún, Pablo Leonardo Andrés

Weimberg.