Trabajo Práctico de Psicología.

Cuestionario sobre la Guía de El Conductivismo, de J. B. Watson

Responder las siguientes preguntas:

1.      ¿Cuáles son los estímulos que dan miedo a un niño?

2.      ¿Cómo se generan otros miedos?

3.      ¿Qué sería un hábito y que importancia tendrá?

4.      ¿Qué valor tiene la observación y la autoobservación?

5.      ¿En qué grupos de ciencias influye el conductivismo?

6.      Definir estímulo y estímulo efectivo.

7.      Definir respuesta y dar los tipos de respuesta que hay.

8.      ¿Qué es la adaptación?

9.      Relación estímulo-respuesta y objeciones al Psicoanálisis.

10.  Mecanismo de Respuesta Condicionada.

11.  Sintetizar la experiencia de Alberto.

12.  ¿Qué es el fenómeno de propagación?

13.  ¿En qué consiste el reacondicionamiento?

Resolución.

1.      Hay dos estímulos que dan miedo a un niño. Éstos son un sonido fuerte y la pérdida de base de sustentación.

2.      Si se generan otros medios, sucede porque son provocados por sus padres o el mundo exterior. Si hay una persona o un hecho que provoca temor a un niño la primera vez que éste lo percibe, entonces ya se produce una respuesta emocional condicionada. Por ejemplo, si un niño nunca ha visto un perro, y la primera vez que ve a uno, éste se aproxima a él, le salta encima, lo derriba y le ladra fuertemente, ésto causará que el niño se asuste de él o de todos los perros desde ese momento.

3.      Un hábito es aquello que se hace sin deliberaciones por haberse hecho antes; es una costumbre. Es un hecho o acto condicionado, como una técnica, una habilidad, hablar, pensar. Tiene mucha importancia ya que así se forma el estilo de vida de una persona: sus técnicas y habilidades manuales, su forma de hablar y pensar, y su vida emocional.

4.      La observación se utiliza para advertir la conducta, hábitos y crear situaciones que hacen comportarse de una manera al individuo observado. La autoobservación en realidad es algo imposible. Dentro de cada uno solo se puede comprobar las formas más elementales de respuesta.

5.      El conductivismo es una ciencia natural que se arroga todo el campo de adaptaciones humanas. Trabaja junto a la fisiología. Difiere de ésta en el ordenamiento de sus problemas, no en sus principios fundamentales ni en su punto de vista central. La fisiología se interesa en el funcionamiento de las partes del animal.

6.      Cuando hay una causa que actúa sobre el organismo, provoca una respuesta o reacción que es reflejada al exterior por el ser. Éste es el llamado estímulo. El estímulo efectivo es el estímulo suficientemente fuerte para vencer la normal resistencia al pase del impulso sensorial desde los órganos de los sentidos a los músculos.

7.      La respuesta es el resultado específico y, por lo general repetible de un estímulo externo o interno sobre una parte o la totalidad del organismo, que puede interpretarse como adaptación que mejora la supervivencia. Hay dos tipos de respuesta: la externa o explícita, y la interna o implícita. Las respuestas externas son los actos ordinarios del ser humano, como por ejemplo inclinarse para alzar una pelota de tenis, bailar, escribir una carta, etc. Las respuestas internas están ocultas a la mirada, y son más difícil de observar.

También están las respuestas aprendidas y no aprendidas. Las aprendidas incluyen todos los hábitos complicados y respuestas condicionadas. Las respuestas no aprendidas son aquellas que se hacen desde la primera infancia antes que el proceso de condicionamiento y la formación de hábitos predominen.

Si, en cambio, se clasifican las respuestas por el órgano sensorial que las origina, encontramos la respuesta visual no aprendida (como por ejemplo el recién nacido, que en su nacimiento dirige la vista hacia una fuente luminosa), y la respuesta visual no aprendida (la respuesta a una pieza musical impresa o a una palabra.) Además, está la respuesta kinestésica no aprendida (por ejemplo, el infante que reacciona llorando por haber tenido el brazo torcido por largo tiempo), y respuesta kinestética aprendida (por ejemplo, cuando se manipula un objeto delicado en la oscuridad o se camina por un laberinto).

Está también la respuesta visceral no aprendida (como el llanto producido por una criatura de tres días por las contracciones del estómago debidas a falta de alimento), y la respuesta visceral aprendida o condicionada (la visión de pasteles en la vidriera de una confitería le "hace agua la boca" a una persona hambrienta)